一年级数学下册 11减几6教案 冀教版

1、11减去几教学目标：1.从实际情况出发，体验提出和解决数学问题的过程，了解计算11减几的方法，能够正确计算11减几。2.在观察和操作中逐步培养学生的探究意识和思维能力，注重算法多样化，培养创新意识和思维灵活性。3.在独立思考的基础上加强沟通，体验与同龄人合作的快乐，树立合作与沟通的意识。教学重点：掌握11减几的计算方法，并能正确计算。教学困难：减去几的计算方法。教学过程：首先，回顾3 2=() 4 3=() 5 4=()53=()74=() 9-5=()52=()73=()9-4=()说出你的名字，告诉我你的想法。二，新课程教学1.教学范例。(通过投影显示汽车地图)老师：请告诉我们今天的地图上

2、给我们提供了什么数学信息。健康：地图上有4辆蓝色汽车和7辆红色汽车。老师：让我们看看大头青蛙问了我们什么样的数学问题。(让我看看问题：有多少辆车？)阅读所有课程。老师：谁来回答这个问题？健康：有11辆车，4辆蓝色车和7辆红色车。老师：你如何用公式来表达它？老师：大头青蛙，这个问题没有我们班的学生难。但是不要高兴，学生们。兔子博士有一些问题等着测试你。你有信心回答他们吗？(让我看看这个问题：如何计算有多少辆红色汽车？(老师：如何解决这个问题？健康：有11辆车，其中4辆是蓝色的，7辆是红色的。老师：谁能用公式来表达？11-4。老师：你能介绍一下下面公式中的11和4是什么意思吗？健康：11表示有1l

3、辆车，4表示有4辆蓝色的车。老师：总共有11辆车，这是总数。其中四辆是蓝色汽车，所以蓝色汽车是总数的一部分。从总数中减去一些，剩下的就是其他的红色汽车。(老师在地图上用虚线把红色的车和蓝色的车分开)老师：你如何计算11-4？健康：将11分为10和1，10-4=6，61=7。老师：这是我们上节课刚学的11减去几的知识。你可以通过计算很好地计算出来，因为地图上有7辆红色的车。老师(微笑):是的，但是如果我不会数数，我该怎么办？健康2:因为我们已经知道47=11，11-4当然等于7。老师：这个方法很好。我们用已知的加法公式来计算减法。你能谈谈这两种联系吗？健康2:它们都由4、7和11组成。健康3:

4、4和7都是它的一部分。从11的总数中减去4，你将得到7。老师：说得好！我们可以把4和7看作11的一部分，那么11就是一个整体，如果从整体中去掉一部分，另一部分就保留下来。你数有多少辆蓝色汽车？(1)独立写公式。(2)集体沟通和反馈。老师：怎么算？健康：11-7=4教师板书4 7=11 11-4=711-7=4引导学生观察、比较并找出规律。2.试试吧。(1)展示图形，引导学生仔细观察，然后写出公式。(2)集体沟通和反馈。老师：你是如何表述的？告诉我每个公式的意思。在这里，老师应该再次强调，写减法公式是除以总数。第三，巩固练习完成课本中的三个问题。1.练习第一个问题。(课本第13页)(1)学生独立完成。(2)集体沟通和反馈。老师：你是怎么计算的？2.练习第二个问题。(1)按姓名。(2) 11-7=4与15-2=13相比较11-7=4和15-2=13在计算上有什么区别？学生小组讨论。(只要学生能意识到15的减少，他们就必须首先用10来减少它。(3.自决。老师：请拿出自制的卡片，根据我们今天学到的新知识，写出口头数学问题。(1)学生制作口算卡。(2)在小组内互相交流和提问。老师：昨天起飞的五架飞机已经到达目的地，但是它们必须停在指定的位置。现