2012[1].12.15上午-周玮-幼儿园教育教学活动设....ppt

1、幼儿园教育活动设计,一、幼儿园教育活动之基本认识,幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 幼儿园教育指导纲要（试行）,幼儿园的教育活动，是以儿童为主体，在教师创设的以适合儿童身心发展需要和特点的多种形式的活动和与环境材料的互动过程中，引发儿童积极参与、主动探索并大胆表现，旨在促进儿童全面、健康、和谐、整体发展的教育活动。它是幼儿园教育的基本形式，也是幼儿园课程的实施载体。,特点 1、 非单一性多种形式的活动 2、互动性关注与环境的互动、关注与人的互动 3、整合性领域之间的内在联系和平衡 4、生活性活动背景、儿童的经验准备 5、发展性儿童发展的

2、规律和特点 6、游戏性活动的组织形式,二、幼儿园教育活动设计,幼儿园教育活动设计可以被看成是对一系列外部事件进行精心设计和安排的过程，其目的是为了支持儿童内部的学习，它是由创设一定的学习经历所组成的，通过特殊的转换和发展，以确保学习经历卓有成效并能够达到特定的学习目标的过程。,幼儿园教育活动设计基本内容,设计意图 （幼儿发展水平、兴趣、内容分析等） 活动名称 活动目标 活动准备（物质准备 知识准备） 活动过程 活动延伸 活动反思,（一）活动名称,年龄班 领域 活动名 如：大班数学活动： 有趣的正方体和长方体 思考：1、是否领域内要明确哪一种内容？ 2、活动名是否以游戏或情景命名？,（二）活动目

3、标,各领域的目标： 表明该领域重点追求什么，它主要的价值取向何在；突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于终身学习的基础和动力。,美术活动：观察能力 语言活动：阅读兴趣和习惯,注意问题,目标的表述：统一性,活动目标是教师心中预期的达成方向，可以从教师的角度提出，使用诸如“培养”“促进”“鼓励”等词语。反映教师对自己的教育手段或教育行为有预想的期望值。 活动目标从幼儿发展的角度提出，使用“懂得”“了解”“感受”“发现”等词语。反映教师心中对活动推动幼儿发展的内容、方向和程度有预想的期望值。,为了体现教师对幼儿主体地位的尊重、对幼儿个体经验及发展的关注，即体现“以幼儿发展为本”的理念，建

4、议从幼儿发展角度的提出目标。 在表述目标时，不论采用教师还是幼儿的视点，前后需统一，以体现对目标的整体思考。,观点：教学目标陈述的应是幼儿通过教学活动之后，他们在知识、技能、能力和情感上的变化；教学目标不应陈述“教师做什么”，而教学目标所写的则是“幼儿”。这也反映着一种观念的转变,即由原来的关注教师的“教”,转向关心幼儿的“发展”。,体育活动：小青蛙学本领(大班) 活动目标： 1、让幼儿通过游戏学习跳的技能，发展幼儿的动作协调能力。 2、通过锻炼，提高幼儿下肢的跳跃力度。 3、激发幼儿主动参与体育活动的兴趣。 主要问题：目标表述不统一、目标过于宽泛（跳？）,2、目标的指向：针对性,教学目标避免

5、过于宽泛,教学目标的陈述要尽量用具体、明确的，可观察、 测量的行为术语陈述。 “培养幼儿的独立生活能力”。 “学会独立地穿脱衣服/吃饭/上厕所”，这样的目标就比较具体，有可观察性和可测量性，同时对教学的具体实践也具有指导作用。,教学目标应符合幼儿年龄特点、幼儿认知发展规律，体现适切性，并具有一定的挑战。,36岁儿童学习与发展指南 提供了科学的依据 5个领域 11个子领域 32条目标,36岁儿童学习与发展指南 （健康） （二）动作发展目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏,36岁儿童学习与发展指南 （科学） （二）科学探究目标2 具有初步的探究能力,教学目标应明确重点领域发展内容，即明确活动

6、的落脚点，体现活动领域特质。,“领域之间的课程整合应注意恢复不同领域之间的一些固有联系，将某些内容还原成整体的、联系的状态，并尽可能发现和挖掘领域新的、更多的联系线索” 对各领域核心经验的忽视，有可 能导致整合课程的质量低下,主要领域的核心经验 指对于儿童掌握和理解某一学科领域的一些至关重要的概念、能力或技能,3、目标的内容：整合性,新课程的教学目标注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三位一体自然整合相关领域的目标,目标表述的基本方式：,第一种： 认知 能力 情感、态度,科学活动：电动玩具,（1）了解电池的种类和用途，知道电池有“”“”两级。 （2）在操作中探索电动玩具的共同特征和正

7、确安装电池的方法。 （3）乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。,第二种： 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能,轴对称图形 1、体验对称图形的美，提高审美能力。 2、通过对折、比较等方法判断图形是否属于轴对称图形及有几条对称轴。 3、能找齐轴对称图形的所有对称轴，并掌握对称轴的寻找方法与画法。,思考点：关于情感态度价值观目标,“情感、态度、价值观”不一定具体表述出来，而可以在过程中自然整合体现。 “情感、态度、价值观”目标维度可以指向社会性方面的目标发展，也可以指向智力活动方面的目标发展。 “情感、态度、价值观”目标应体现“针对性”。,思考点：关于整合,目标的整合是否有侧重点？（非

8、大拼盘） 目标的整合是否自然、有机结合？,大班手工制作活动小金鱼比美,教学目标 1、感知金鱼的外形和色彩特征，对立体造型活动感兴趣。 2、尝试大胆、有创意地使用自己喜爱的材料表现多彩的金鱼。 3、学习用小铁丝扎紧胶袋变金鱼的方法，发展扎紧、粘贴、连接的综合能力。 重点：能利用多种材料创造性地表现多彩的金鱼。 难点：通过金鱼造型活动，发展扎紧、粘贴、连接的综合能力。,4、目标的落实：达成度,大班活动：我的牙齿,活动目标： 1、初步了解乳牙要换恒牙，积累保护牙齿的各种经验。 2、尝试运用不同的方法数牙和记数，喜欢表达。 活动过程 1、数数我的牙：你是用什么方法数牙的？ 2、我掉牙了：为什么有的人2

9、0颗？有的人16颗？ 3、我会刷牙：怎样准确地刷牙？每次刷几次？,大班活动：我的牙齿,活动目标： 1、初步了解乳牙要换恒牙，积累保护牙齿的各种经验。 2、尝试运用不同的方法数牙和记数，喜欢表达。 活动过程： 1、数数我的牙：你是用什么方法数牙的？ 2、我掉牙了：为什么有的人是20颗，有的人16？ 3、保护我的牙“看看巧虎是怎样保护牙齿的？ 4、保护牙齿YES或NO：关于牙齿，你有什么问题要问？,案例分析,活动目标: 1、通过观察，初步了解配制泡泡水的方法。 2、通过动手操作，知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆圆的。 3、萌发幼儿的科学探索欲望，初步发展幼儿的观察力及动手操作能力，体验玩中学的乐

10、趣。,小班音乐游戏打开蚊帐,活动目标： 1、巩固高低音的听辨经验。 2、感受与拍打出四分音符与八分音符的节奏。 3、体验与同伴一起游戏的快乐，在游戏中学会遵守一定的规则。,（三）活动过程,1、活动环节要清晰,有几个环节？ 每个环节的方法、手段是什么？显示本环节的主要内容或主要预期达成的目标？,2、教学过程与教学目标相对应 教学过程为教学目标服务。,案例一：大班手工制作活动小金鱼比美 教学目标 1、感知金鱼的外形和色彩特征，对立体造型活动 感兴趣。 2、尝试大胆、有创意地使用自己喜爱的材料表现 多彩的金鱼。 3、学习用小铁丝扎紧胶袋变金鱼的方法，发展扎 紧、粘贴、连接的综合能力。 重点：能利用多

11、种材料创造性地表现多彩的金鱼。 难点：通过金鱼造型活动，发展扎紧、粘贴、连接的综合能力。,主要环节,1、猜谜语，回忆金鱼的外形特征。 2、播放视频：小金鱼比美，幼儿欣赏各种金鱼，进一步了解金鱼的色彩特征。 3、观看金鱼王国，用生动的珊瑚背景展示金鱼作品来吸引幼儿制作的兴趣。 4、教师局部示范鱼身的造型，幼儿学习金鱼的立体制作方法。 5、幼儿随音乐大胆想象、设计，教师指导。 作品展示：金鱼王国，幼儿相互欣赏、介绍自己设计的金鱼，充分体验成功的喜悦。,注意： 切忌僵化 1、一个目标可以在多个环节中实现 2、一个环节可以实现多个目标,3、各活动步骤要有明确标题标题要写明：具体的教学方法或策略与内容或

12、目的,幼儿园常用的教学方法有： 直观法(观察、演示、示范、范例、欣赏等)、口授法(讲解、讲述、谈话、描述等)、 实践法(练习、表达、游戏、操作等)。 从活动上划分，以教师为主的方法是演示、示范、范例和讲解等；以幼儿活动为主的方法是观察、游戏、练习、表达等；谈话则是教师和幼儿相互作用的活动形式。,教学手段是只在教学过程中所运用的教具等，包括现代教学手段和传统教学手段，像幻灯片、收录机、小黑板、多媒体、实物展示台等。,数学活动：,活动过程： 1、游戏：小兔送信，复习按序数符号，从左往右点数110的序列位置。 2、游戏：给小动物寄信，学习从右往左点数1-10的序数，并记录位置。 3、操作活动：有趣的

13、排序，巩固1-10的双向排序，学习自检自查。 4、小结活动,4、各活动环节中具体写明重要的指导语、提问、小结。,提问要求：符合幼儿思维发展水 平，有助于落实目标，解决教学重难点。,案例一： （5）游戏：班级是个大家庭，体会小朋友在一起的快乐。 提问： 你们现在坐成的圆圈像什么？ 引导幼儿感知班级就像一个家，老师和所有的小朋友就是这个家庭的成员。,案例二： （1）听故事十二生肖的故事，知道十二生肖的名称、排序等。 提问：故事中的“十二生肖”有哪些动物？是怎样定下来的？它们的排列顺序是怎样的？ 贴出十二生肖图片，帮幼儿了解十二生肖中的动物，简单感知其顺序。,案例三 3、观看金鱼王国，用生动的珊瑚背

14、景展示金鱼作品，进一步引导幼儿观察金鱼的制作材料和方法。 提问：这些金鱼用了什么材料制作？制作成金鱼的什么部位？ 指导要点：指导幼儿观察什么材料制作成金鱼的什么部分。 （如何更科学设计提问和指导要点）,4、教师局部示范鱼身的造型，幼儿学习金鱼的立体制作方法。 （1）局部示范：用自选胶袋包住各种球形报纸，然后用小铁丝扎紧定型。一头做鱼头，一头做鱼尾。 指导语：看看老师是怎样用胶袋和报纸变出美丽的金鱼。我们一起来学一学！ 指导儿歌：小报纸、放胶袋，包住鱼身握紧腰。小铁丝，按一头，一头绕着小蛮腰。一二三，压紧啦，我的金鱼做好了。,案例四,2、出示第二张图片，引导幼儿观察烟花的形态。 提问：这些五颜六

15、色的烟花是向哪里散开的？（向四周散开）烟花从哪里向四周散开的？（它从中间向四周散开，中间出发） 小结：这么多五颜六色的烟花，它们从中间向四周散开。 三、教师示范，幼儿学习画法 指导语：今天我们也一起来放烟花，看一下我们用什么来放烟花？（调羹） 1、教师边念儿歌边示范烟花的画法。 “小调羹，舔颜料，刮一刮，跳一跳，转过来，啾嘭；转过来，啾嘭”,5、各活动步骤之间要有衔接，有逻辑关系。,教学环节是否体现内容安排的层层推进？体现流畅性、层次性、科学性？例子：谁藏起来了（中班）认识小动物的家（感知序数）寻找谁藏起来了（拓展新的经验）帮助小动物找到家（巩固经验）,小班科学活动：好玩的空气一、谈话引入活动，激发