一年级数学下册 认识三角形和平行四边形4教案 苏教版

1、了解三角形和平行四边形教育目标1.通过矩形或正方形折叠、剪切、拼写等活动直观地理解三角形和平行四边形等。2.知道三角形、平行四边形的名字，认识这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。3.在折叠图形、裁剪图形、拼写图形等活动中，通过学生体得图形的变形，发展对图形的空间想象力。4.在学习活动中积累数学兴趣，提高同学交往、合作的意识。教学重点通过现有知识经验了解三角形和平行四边形教育难点围在钉板上，用小棍子平行四边形打。课程体系第一，创造情况，做有趣的介绍。对话：小朋友，你坐过迷宫吗？想玩吗？今天我带了一张老师图(投影标记迷宫图)，大家一起玩吧。标题牙齿白兔要安全返回几何城堡，在回来的路上要通

2、过蔬菜老师关口和茄子老师关口，你们有信心入侵吗？现在出发吧。(展示兔子跳舞的音乐)跟着学生音乐做动作。第二，知道三角形1.对话：走着走着，几何城堡里出现了一张正方形纸。你能把一对正方形纸折叠成同样的两部分吗？(学生操作，教师巡视。)，以获取详细信息2.对话：哪个孩子上来告诉我你是怎么折叠的？(1)指定两个折叠的矩形进行演示，同时电脑演示。让这样折叠的孩子举手。(2)被命名以显示两个折叠的三角形。对话：其他孩子也这样打折吗？试一试。这次我们把牙齿正方形纸折成两张，完成了同样的东西。(电脑演示和板书：三角形)3.对话：孩子们已经知道三角形了。那谁能说，人生中见过什么三角形吗？对话：孩子们真的知道很

3、多！事实上，在我们的生活中，红围巾、三角旗、三角板、道路上的标志(电脑演示)等也是三角形。三角形有锐角三角形，这些三角形也有(指向锐角三角形)。还有这种(直角三角形指)。这也是可能的(指钝角三角形) (电脑演示：从实物到图形)5.对话：孩子们刚才用自信而响亮的回答吵醒了我们的老朋友钉板。钉板说：小子，你能在我身上围上三角形吗？用橡皮筋圈一下。(学生操作)6.对话：谁想给大家看你环绕的三角形。(指学生周围的各种形状的三角形)孩子们看。他们被三角形包围了吗？再环绕一个和你刚才环绕的不同的三角形。(包围结束后，可以给组内的孩子们看，让孩子们自行评价。(威廉莎士比亚，哈姆雷特。)7.对话：孩子们用灵巧

4、的小手在钉板上围了几个茄子三角形，能用彩笔在格子纸上画出自己最喜欢的三角形吗？请给孩子们拿出书桌上的打印纸，然后画画！请把你画的三角形举高给我看。那么，你能再画一个刚才和其他的三角形吗？请给组里的孩子们画好，给他们看。艉8.对话：蔬菜老师又拿出一张矩形纸说。“小朋友，你能用牙齿矩形纸折叠两个完全一样的三角形吗？如果能折叠，就能超过我的牙齿关口。(电脑演示)学生运营，提名演示。三、了解平行四边形1.对话：经过第一个关口，跟着白兔跑，茄子老师，茄子老师，刚才小朋友折的两个三角形，牙齿两个完全相同的三角形能做成多少茄子图形？(1)每个组都有两组三角形。要求：两个人徐璐合作创建另外两个图形。(可能拼写

5、出来：矩形、三角形、平行四边形)对话：你知道拼写的这种图形(指平行四边形)吗？你叫什么名字？(板书：平行四边形)你还能说什么呢？谁知道那个名字？知道那个名字的小朋友一起说吧。(3)其他孩子可以用刚才的两个三角形拼写这种图形吗？让学生都平行四边形拼写。2.寻找平行四边形。对话：走着，白兔又调皮起来了，看！它跳过篱笆，滑到楼梯下，冲破了铁门。(电脑演示)请给我看一下楼梯地图。问题：楼梯上有我们刚认识的平行四边形吗？谁指手指？(电脑演示有单个，多个拼写。)，以获取详细信息(2)找篱笆、黑木启司、铁门上的平行四边形。(。(电脑演示)(3)让学生在刚才的画里挑选一个平行四边形涂颜色。3.除了牙齿物体上的平行四边形外，你在生活中平行四边形见过吗？4.对话：钉版爷爷又说：小朋友用橡皮筋在我身上包三角形，能用橡皮筋再围一个平行四边形吗？(学生操作)(1)谁给你看一下周围的平行四边形？请选择一些给我看。2)问：四周是怎样的？(？(地名回答)(3)乔的孩子们徐璐检查。如果不是同学围着，请帮他修理。5.对话：能在格子纸上画一个和刚才不同的平行四边形吗？(学生操作，教师巡视地图。)，以获取详细信息第四，巩固实践，扩大发展。谈话：不知不觉中，我们突破了第二关，继续前进，最后把白兔安全地送回了几何城。在回来的路上，我们不仅认