仁爱八下5-6单元知识树

1、大禹陈震一中周勇仁爱版8年级2册5-6单元知识结构图，知识结构图目录，1。课程标准2的一般要求。教材内容分析3。知识树4。功能术语和主题5。语法结构图，课程的总体目标，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识，听，说，读，写，语音词汇动机，兴趣，信心，意志，合作，精神，祖国意识，国际视野，认知策略，调控策略，交际策略，资源策略，文化知识和文化理解，跨文化意识和能力，语言技能，本期课程标准的要求。能够连贯流利地阅读课文。2.能够阅读解释性文本和其他应用文体材料。3.能够从简单的文章中找出相关信息，并理解大意。4.理解段落中句子之间的逻辑关系。5.除教材外，课外阅读量应达到10万字以上。1.能够理解

2、接近正常速度的语音片段，包括情绪、健康、饮食和服装。2.能够从听力材料中获取所需信息，补充短文或完成表格。1.能够根据主题进行情景对话。2.能够就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，并参与讨论。3.能够在上述活动中使用正确的发音和语调。1.能够按照要求用你所学的语言写一篇连贯准确的文章。2.能够表达你对简单事件的看法。语言技能，读，说，听，写，教材内容分析，谈论电影，话题1为什么所有的笑脸？学习系词的形容词结构。学习表达情感的单词和短语。谈论情绪，话题2我现在感觉好多了，学习原因状语从句并与同龄人比较，话题3很多事情都可以影响我们的事情，谈论情绪并学习如何调整，学习制造和让的用法，并学习

3、关心他人。话题1我们要去春游。学习不定式用法，谈论旅游，谈论探险，话题2探索十三陵怎么样。学习时间状语从句，主题3自行车很受欢迎，谈论自行车和交通，条件状语从句，谈论主要的自行车比赛，单元6欣赏自行车知识树，单元5功能术语和主题，1。社交互动(1)问候你好吗？很好，谢谢。(2)谢谢你，你真好！2.态度(1)喜欢和不喜欢我最喜欢的是猫(2)希望和愿望我希望如此。3.情感(1)快乐(2)惊喜(3)担心(4)安慰(5)满足(6)遗憾(7)同情4。谈论电影或戏剧。谈论如何表达安慰和建议。谈论事物对情绪的影响。谈论如何克服不良情绪，第6单元功能术语和主题1。谈论旅游业。谈论订票、旅馆等。浅谈筹集旅游资金

4、。谈论旅行和探险的感受和感受。谈论交通规则和交通安全。谈论方向和方向。谈论自行车比赛。态度表扬和表扬继续做好工作。干得好。3.情感(1)听到这个消息很高兴。(2)惊喜多惊喜啊！(3)对您为我们所做的一切感到满意。(4)遗憾，非常遗憾！4.先点菜，后点菜，最后点菜。谈论如何筹集资金。学会写邀请函。谈论各种事情。谈论吃西餐的方法。谈论不同国家的餐桌礼仪。谈论健康的饮食习惯。谈论吃饭，第五单元和第六单元短语总结，第五单元话题1 1 .说谢谢2 .祝你好运3 .打电话4 .关心5 .邀请某人做某事6 .陷入7 .害怕成为9 .习惯做某事话题2 1 .在2中表现不好。严格要求3。感到孤独4。与5交谈。7

5、岁时让某人做某事8 .习惯于做某事9 .拒绝做某事1 .冷静下来2 .不要紧张3 .吃苦药4 .轮流做某事5 .与人相处融洽6 .心情愉快7 .心情愉快6 .第6单元话题1 1 .去拜访2。找出答案3 .决定4 .筹集资金6 .在中午7 .看日出8 .一有话题2 1 .忙着做某事2 .度假3 .在4 .的脚下做一个sure5的语法结构图。再见。眼不见为净。没有。直到话题3 1。getfine2。减速3。引导某人做某事。偶遇，第五单元和第六单元，原因状语从句时间状语从句条件状语从句，因为引导的意思是“因为”我昨晚确实去上学了，因为我生病了。尽管所有的座位都坐满了，他还是不得不站在那里。因为引导着

6、白昼，因为鸟儿在歌唱。原因状语从句，When (when)。在我去旅行之前，我会为它打包许多东西。他上学后，汤姆的妈妈也去上班了。object子句，尽快(一。只是。简一看到她的朋友，就跳上跳下。如果(如果)，除非(如果不是；除非)，如果每个人都遵守交通规则，道路会更安全。除非下雨，否则我们下星期六将去那里。这说明我知道他是中国人。我不知道你是不是对的。疑问句(什么.哪个.谁。谁的，在哪里，什么时候，怎么做。为什么)引导你去问汤姆他要去哪里。宾语从句使用陈述句的顺序，我想知道他们在说什么。当主句是一般过去时，宾语从句使用相应的过去式。我听说你患了重感冒。当主句是一般现在时，宾语从句的时态不受主句

7、的影响。我想我可以卖报纸。如果宾语从句所表达的内容是客观事实，从句的动词时态不受主句谓语动词时态的限制。他说他四十岁了。老师说地球绕着太阳转2007年.下一页等等引导意为如此以至于我太累了，再也坚持不下去了“，所以引导王小姐计划得很好，所以她的学生们旅途愉快。等等引导简是个如此聪明的女孩，以至于每个人都非常喜欢她2007年.结果状语从句，1 .直接加er/est.2 .以e结尾加r/st.3以辅音字母y结尾的，y变i加er/est.4 .部分双音节加更多/最多2007年.规则变化，不规则变化，构成，原级常用如，如结构，应用，比较级常用比结构，最高级常用“the adj/adv .最高级在/之中

8、（比较范围)，比较级和最高级更远更远更远更远更远更远更远更少更少更多更好更好最好，下一页，形容词和副词比较等级中的注意事项：(1)在同级比较结构中，第一个如同前可加一半，两次，三次等词来修饰，表示倍数关系。如这把尺子是那把的一半长。我们学校是你们学校的三倍大(2)形容词或副词的比较级前可用很多，很多，一点，一点，甚至，仍然，很远等词来修饰，表示不同程度。如她的苹果比我的大得多。她弹钢琴比你弹得好得多(3)借助其他，其他或否定词，比较级形式可用来表示最高级概念。如他比我们班任何一个人都高。没有人比他跑得快(4)“the比较级，该比较级表示越，越 .如你越小心，你犯的错误就越少。你读得越多，学得越多(5)比较级和比较级表示越来越“。如冬天来了，天气变得越来越冷。雨越来越大了2007年.下一页，是否/如果的共同点与区别：共同点：都可引导一般疑问句的宾语从句。区别：1 .是否引导的宾语从句中可用或者没有，如果则不能。如你知道在法国吃饭时吸烟是否不礼貌吗？2 .是否引导的宾语从句可移到句首，如果