七年级历史上册 第7课 战国时期的社会变化教案2 新人教版_第1页
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文档简介

1、第七课战国时期的社会变迁问题第七课战国时期的社会变迁教学类型陈述课程标准基础了解战国时期的吞并战争、商鞅变法和都江堰水利工程教学目标知识和技能了解战国七雄和战国兼并战争，了解都江堰的结构和功能，掌握商鞅变法的内容和功能过程和方法通过学习战国七雄和战国合并战争提高学生解释历史现象的能力通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，可以提高学生评价历史人物的能力情感态度和价值观通过对商鞅变法的分析，认为变法是时代的需要，敢于献身变法的人将受到后人的尊重。社会应该从顺应历史潮流、促进社会进步的角度来理解生命的价值。教学重点和难点教学强调商鞅变法的主要内容和历史作用教学困难商鞅变法的主要内容和历史作用中国封建社会

2、的逐步形成教学过程设计师生活动设计意图新课程介绍：老师展示了深圳改革开放的变化，总结出改革开放在中国现代化建设中取得了巨大成就。老师：同学们，在原始社会和奴隶社会，人们使用什么样的生产工具？(石器，磨骨工具和铜工具)，学生回答，老师总结了过渡：我们了解的比较早，在石器时代和青铜时代，铁农具出现在春秋中期的中国，在战国时期，铁农具在中国被广泛使用，中国进入了铁器时代。今天，我们将学习第七课战国时期的社会变迁自动预览用材料介绍知识1.战国七雄：春秋时期，经过300多年的争霸战争，大国兼并小国，强国兼并弱国。剩下的诸侯国不多了。主要有七个强国。他们是哪个国家？他们的地理位置是什么？投影显示动画战国七

3、雄，直观帮助学生掌握七个国家的地理位置。从公元前475年到公元前221年的历史被后世称为战国。学生们能从这个时期的名字中想到什么？后人为什么这样命名这个历史时期？让我们看看考古发现的证据。战争是那个时期的主题。战国时期，战争更多，规模更大。请考虑一下。在这种环境下，各诸侯国的君主们追求的目标是什么？想想看：我们如何实现这个目标？力量。投影：战国战争、骑兵、兵器图帮助学生理解历史名称“战国”(改革)的由来。七个国家先后进行了改革，其中位于西方的秦最为坚决。2.商鞅改革老师首先介绍了改革的背景(多媒体图表展示)，然后介绍了商鞅的生平，并讲述了“树信任”的故事。这个故事是商鞅赢得人民信任的前奏。商鞅

4、驳斥旧势力，主张改革。在秦孝公的支持下。引导学生，总结商鞅变法的主要内容和作用。总结：战国时期，各国经过政治改革后，封建制度逐渐确立。地主阶级的统治取代了奴隶主和贵族的统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为主要的社会矛盾。从此，中国进入了封建社会。3.著名的都江堰老师展示李冰的幻灯片和人们的话来问问题：都江堰的时间、地点、人物和功能是什么？然后，让学生带着问题读课本。老师以都江堰水利工程平面图为蓝本，解释了李冰为什么要在这个地方建它。它如何在防洪和灌溉方面发挥作用？并了解李冰的贡献和人们对他的纪念。合作调查1.商鞅的改革是在什么背景下进行的？主要内容是什么？效果如何？2.我们应该如何评价商鞅的改革，它能从今天的改革中学到什

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