七年级历史上册-第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战教案 新人教版

1、匈奴的崛起和与汉朝的火战课堂问题第14课匈奴的兴起和与汉朝的火战上课型神秀教育目标理解匈奴和两汉的关系。包括魏青、豪格兵大破匈奴、胡汉史、归汉、小军出世等历史事实，学生初步运用历史唯物主义的基本观点，培养分析和评价历史问题的能力。教学重点书信与匈奴的关系教育难点如何理解韩式点心匈奴的和解战对民族关系发展的影响？教学设计教师活动学生活动复习导入引导学生回忆以前学过的知识，想想我们第一次接触匈奴的牙齿民族是什么时候。当时与中原政权的关系如何？匈奴果断地扰乱秦朝领土，说明什么？(匈奴的强大)那么，匈奴究竟是什么民族呢？你是怎么变强的？与信的关系怎么样？一、蒙古草原的冒顿统一1、匈奴的崛起请同学阅读本

2、文第一自然段的内容，谈谈对匈奴人的认识2、蒙古草原的冒顿统一同学们先读课文中小字的内容，然后谈谈如何统一冒顿、牙齿、蒙古草原。请和正文内容一起同学回答。冒顿统一蒙古草原对匈奴的发展有什么影响？(请参阅)3、匈奴势力的强大同学们想想：除了冒顿统一蒙古草原外，匈奴的势力扩大，还有什么意义呢？秦初中原发生战乱，未能考虑北方边境的时机，趁机再次夺取赫塔地区，继续南下。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，战争)从那时起，韩式点心匈奴的火战关系开始了。二、匈奴和汉朝与战争的关系1.请同学阅读“伟清、豪格兵大派匈奴”和“小军出势”这两个茄子子目的内容，并思考(1)西汉政府在不同时期对匈奴分别采取了什么样的政策。2)为

3、什么不同的时期采取不同的政策？(？这些其他政策起到了什么作用？2.要求学生边看书边思考，通过圆圈书中的相关重点语句整理答案，学生回答时进行板书(1)在汉高时期，采取“和亲”政策；(2)在汉武帝时期反攻；(3)在汉元帝时期，小军出人头地3.(1)对同学来说，“花花公子”的含意是什么？(？(2)为什么一秒钟要采取华亲政策？(3)这种“和亲”政策起到了阻止匈奴南下的作用吗？(？(4)那么，西汉初年实行的“和亲”政策完全失败了吗？我们应该如何评价牙齿时期的“和亲”政策？引导同学在汉武帝时组织强大的骑兵，继续了解如何反击匈奴，这是同学们(1)在汉武帝时反击匈奴的先决条件吗？(2)汉武帝时国力强大的原因是

4、什么？3)汉武帝的时候，你怎样反击匈奴？(？结合“书信和匈奴战争示意图”，说明汉武帝时反击匈奴的三次茄子主要战役刚得知，我们在汉武帝时取得了军事上反击匈奴的重大胜利。那么，结合我们以前学过的内容，想想汉武帝大统一在哪些方面出现。韩勋战争后，双方处于和平状态。汉宣帝、匈奴内战、统治权争夺中发生了单独的5人。徐璐不断地攻杀，结果，打败了胡汉，占领了莫北广大地区，占领了胡汉，要求韩忠。胡汉沙索向富汉和小郡出人头地的故事汉元帝时期为什么对匈奴采取了和亲政策？小君的崛起密切了汉代与匈奴之间的经济文化交流，促进了匈奴社会的发展和经济文化的发展。昭君的崛起反映了民族关系发展的主流，其民族间的往来和融合也是汉代“大统一”的表现之一在牙齿上，我们学习了匈奴和汉族的关系。匈奴的兴盛和冒顿统一蒙古草原是韩勋关系发展的前提。匈奴和汉族的关系主要由三个阶段组成，一个是从汉高到韩经济的“华亲”。第二，汉武帝时代的军兵种会面；三是小君出人头地后和睦相处。同学希望将其合理化，加深理解，关于东汉和匈奴的关系，读同学自行书，请理解一些。(先秦时期，匈奴不断捣乱，为了稳定北方，维护国家统一，秦始皇采取积极的防御战略。)，以获取详细信息(匈奴的强大)解冒顿，鼓励政治，严格治军。他纪律严明，跟随指挥骑兵队，逐步征服周围的游牧民族，训