七年级历史上册第1课祖国境内的远古居民教学设计

1、7年级第1卷第1课祖国境内的远古居民教案设订教育目标1 .知识和能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握元谋者、北京人、山顶洞人的基本生活状况及以其为代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。2 .过程和方法：“猿人、北京人和现代人的头部有什么区别”和“北京人的一天是怎样生活”进行比较，培养学生的观察和想象力“山顶洞人的生活比北京人进步得多”，通过思考、探究，学生独立思考寻求培养知识图、语言表达能力的学生认识：我国是人类的起源地之一，是发现世界上最古老人类遗迹的国家。3 .情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发祥地之一，周口店古人类遗迹是有名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情

2、感和民族自豪感，培养学生珍惜人类文化遗产的意识。教育的重点和难点重点：北京人和山顶洞人的生活状况。难点：本课程内容历史悠久，只有在考古发掘成果的基础上进行科学推断，结合必要合理的想象，才能理解和掌握本课程的基本内容。教育的准备多媒体课件、投影仪、历史翻转图教学方法说明法比较法讨论法上课时间一格教育过程教师活动学生活动期待的效果同学们，这是大家上中学以来的第一堂历史课，关于历史，大家通过不知道的书和电影知道很多历史知识和历史故事。 接下来我们来谈谈大家所知道的历史知识、历史故事和历史人物。有了人，人类的历史就有了。 谁能告诉大家第一个人是在哪里出生的，又是怎么出生的？ 请看“导入框”的内容。那么

3、，人是怎样诞生的呢？历史是从什么时候开始的呢？关于人类起源的古今中外有很多美丽的神话传说，同学们知道关于怎样的人类起源的神话传说呢？ 谁会跟大家说话？关于人类的起源，西方的神造人和中国的女娲振土造人都是神话传说，人类到底是怎样诞生的呢？人类社会的最初阶段到底是怎样的呢？ 我国的历史能追溯到什么时候？ 祖国国内最早的居民是谁？他们怎么生活？ 今天就抱着这些疑问，一起进入祖国境内的远古居民吧，我相信通过这门课的学习，我们会找到答案的。请把教科书第一页的“元谋者的牙齿”图给同学们看看。 这是1965年5月在云南元谋县上那蚌村发现的，元谋者的化石包括两颗上门牙，属于同一成年人，考古研究表明这两颗牙的特

4、征接近于现代蒙古人种。 元谋者出土的有七件石器，考古学家判断石器是打制的。 在化石地层中，后来发现了动物、植物化石、大量的炭屑、烤骨。 根据考证，这是当时人类使用火的遗迹。 中国地质科学院用古地磁法测定，元谋者距今约170万年。 元谋者是我国国内已知的最早的人类。那么让我们通过时空隧道看看猿人是如何长大的吧猿人住在森林里。 住在这里的猿人逐渐发展成为现代猿类。 失去森林的猿人们必须从树木来到地面，开始陆地生活。 生活环境发生了很大变化，有些猿人死于不适应环境变化。 活着的猿人为了适应新的环境，用前肢采集果实，捕获动物，折断树枝捕获石头，学会防止野兽入侵，后肢主要支撑身体和行走。 于是前肢和后肢

5、的分工逐渐出现。 这种分工引起了前肢的进一步发展和后肢的直立行走。 直立行走和手脚分工引起了身体结构整体的变化。 在长期的发展过程中，大脑想要有意识地表现所见和行为。 因此，有呼叫、手势表现、发声，产生了语言。 经过漫长的过程，这些猿人在劳动中进化为人类。我们穿越时空隧道，回到太古时代，经历了从猴子到人类的过程。 我们初步理解了古代人类的诞生。 那么，早期的人类是怎样生活的呢？在古人类文化遗迹中，北京人是最有代表性的。 北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山。 最初是从20世纪开始发现的，在中国考古学家裴文中，发现了最早的完整的颅骨化石。 此后发现了5块比较完整的北京人颅骨化石。 到目前为止，在北

6、京人遗迹中发现了6个头骨、15个下颌骨、157个牙齿、40个以上其他遗骨化石。 还有石器和受到打击的石片、灰层、烧土块、石头等。 这些发现证明北京人已经用火了。 北京人使用石器和火遗迹的发现，为猴子向人的进化提供了有力的证据。经过碳断代和古地磁断代、树木年轮断代等科学技术的测定，北京人从现在开始生活了七十万年到二十万年。北京人是怎样生活的？ 请看第二页“北京人”的内容。 想一想： 1、北京人用什么工具？ 有什么特点？ 说明了什么样的问题？ 2、北京人的生活方式和组织形式有什么特点？决定了什么？ 3、北京人已经学会了使用天然的火。 火的使用方法对北京人有什么作用？ 人类历史的发展有什么意义？ 想

7、象一下北京人是怎样得到天然火的大家的想象很丰富，我们知道北京人已经做了简单的工具，过着群居生活，使用自然火，再想象一下北京人的一天是怎样生活的。大家回答了一些关于北京人的问题，对北京人的生活有了基本的了解。 其实，在古人类文化遗迹中，除了元谋者、北京人，还分布着很多祖国国内的原始人类活动遗迹，距今有一万八千年的山顶洞人就是其中之一。 阅读教科书34页的山顶洞人的内容，然后研究山顶洞人的生活比北京人有怎样的进步。山顶洞人的生活比北京人有明显的进步，表现在什么方面？学生们应该从体质的特征、制作工具的技术、人工取火、社会组织等方面进行比较。 同学们可以看到教科书中“山顶洞人的骨针和装饰品”的画。 想

8、一想：山顶洞人可以做骨针。 有装饰品。 这说明什么？谁能把你所知道的北京人和山顶洞人的情况以各种各样的形式给大家看，使学生们能全面了解北京人和山顶洞人的生活。刚才我们通过填表比较了北京人和山顶洞人的生活。 你看得出山顶洞人和北京人还有一大区别吗？ 这就是教科书上提到的氏族，是结成血缘关系的集团。 氏族是组织形式，就像我们先前提到的北京人生活的原始人们。 氏族的形成与当时的婚姻状况有关，在原始集团阶段刚从猴子转化而来，彼此没有婚姻观念。 群婚的状况，也就是说没有固定的结婚对象，而且没有世代的观念。 到了山顶洞人时代，随着社会的发展，结婚形态也迈出了更大的一步。 尽管群婚的性质，但已经有了初步的家

9、庭观念。 此时的婚姻状况属于族外群婚，两个集体之间的男女可以结婚，但由于婚姻对象不固定，很难确定子孙的身份，子孙按照母亲的血统聚集有血缘关系的人，构成集体的是氏族。 我们必须明确氏族以血缘关系为纽带，没有私有财产，是共同劳动、共同消费的集团。西游记、姜子牙、曹操、康熙等学生读书讨论学生1 :上帝创造了土生土长的第一个男人亚当，然后拿出肋骨创造了女人夏娃，让他们结为夫妇，他们成了人类的始祖，他们住在伊甸园，过着幸福的生活，然后被蛇诱骗偷走了树木的禁果，爱、羞耻、心灵开朗、聪明。 可是，这会受到上帝的惩罚，被逐出伊甸园，一旦成为人类，他们就成了人类的祖先。学生2 :盘古把宇宙分成天和地两部分，但人

10、类并不存在。 有个女神叫女娲揉泥，成了小人，呼气，人活着，然后女娲累了，用藤条从泥里抽。 挥动了许多泥点，泥点变成了小人，这样就成了人。学生3 :人类从猿人变了。学生1 :北京人使用的工具很简单，石头打在粗石器上，树枝剪成木棒，依靠原始粗糙的工具与大自然战斗。教师主导：表示当时的生产力水平非常低。学生2 :北京人过着群居生活。 他们通常有几十人在一起，共同工作，共同分享劳动果实。 构成了早期的原始社会师：北京人为什么这样生活？为什么不像我们今天的家人那样生活？这种生活方式，生产率水平极低，环境差，生产工具定得极为简单。 因为在这样的条件下，不能靠个人的力量生存，只有靠集体的力量才能与自然作斗争

11、，才能生存。学生3 :北京人可以用火吓唬野兽，烤食物，照明，御寒。师：北京人用火烤食物、吃熟食、缩短消化过程、减少疾病、促进体质发展，这一切都使北京人又向前迈进了一步。 火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。学生4 :下雨打雷时发生了森林火灾，北京人从森林里捡起烤熟的动物尸体，知道熟食的味道更好吃，留下了火种。学生5 :炎热干燥，森林草木自然燃烧，北京人保存了火种。学生6 :露天煤的自然着火，为北京人提供了火种。学生7 :北京人在制作工具的时候，石头碰到摩擦着火了。学生看书讨论学生：天亮以后，北京人成群结队地出去，男人去打猎，女人去采集，傍晚打猎回来，把采集的野果分给大家。 男子将射击的猎物削皮，切肉放在开口处的火堆上烤。 灼烧后分配给大家。 人们吃饱了，又进入梦乡，开口处的火山一夜不灭，所以远处的野