四年级音乐上册 第10课《田野的呼唤》教案 湘艺版

1、田野的呼唤教学目标：1.通过学习歌曲田野的呼唤，学生可以体验每种声音的丰富性、和谐性和音效。2.通过学习歌曲田野的呼唤，我们可以引导学生从生动的旋律和诗意的语言中感受大自然的美，激发我们对大自然的热爱。教学重点：1.指导学生敲击并演唱节奏和旋律。2.通过学习演唱歌曲田野的呼唤，我们可以感受到歌曲的多种声音所带来的丰富和谐的音乐感受。教学困难：难度突破：多听多唱，巩固两部分。教具的准备：电子钢琴和录音机。教学过程：首先，组织教学老师：在学期开始的时候，我们学习了一首关于春天的欢快的歌曲小鸟小鸟。让我们回忆一下，再唱一遍。复习唱歌小鸟小鸟。老师：这首歌展示了孩子们在春天玩耍，歌颂大自然的美丽。老师

2、还要求每个人重温春天带给我们的震撼、快乐和活力。(插入图片)第二，学会唱歌。1.对话介绍：老师猜想每个人都不应该上瘾。如果我们能体验和欣赏大自然的美，那就太好了。那不是春游吗？春游是每个人都想参加的活动。让我们来看看今天意大利青少年旅游的心情。让我们从意大利民歌田野在召唤中感受一下。2.听歌曲录音：你对歌曲的情绪有什么感受？你印象最深刻的句子是什么？3.根据学生的兴趣取向，选择先教歌曲的后半部分或前半部分。4.老师：“Tiritumba”是你最喜欢的句子。让我们一起唱这个句子。老师：这个句子是意大利语，意思是召唤朋友快来！没有明确的实际意义。我们称之为这样的话.“衬词”。你也可以唱“快来！”说

3、它没有具体的实际意义，但不要轻视它，认为它是一个可有可无的句子。如果你不相信我们，让我们试试。没有这些衬里，这首歌会是什么样子？别忙着回答老师，我请大家再听一遍田野在召唤。看看这首歌的内层部分，它能给你什么灵感吗？5.再听一遍小鸟小鸟老师：这首歌的衬线扮演什么角色？前面的歌词描述了春天的美丽景色，使用了短时的第八个音符和第十六个音符，还有许多休息，这使得这部分歌曲跳跃而生动。然而，后半部分的衬词使用了六度跳跃，接着是连续的谐音重复和向下的音阶，使歌曲的情绪更加热烈和愉悦，表达了孩子们对美好生活的热爱。如果这首歌没有衬线部分，感情的表达将是低劣的。同样，小鸟小鸟中的衬里部分也是老师：你表达了你的

4、感受吗？别担心回答我好吗？如果我们想回答这个问题，我们必须读前面的歌词。看歌词说了什么。6.引导学生读歌词，读出感受。(提利通巴可以被快来代替)老师：为什么你的声音这么大？前几个词描述了什么？因此，这些衬里在歌曲中非常重要。你会唱这些词吗？7.唱田野在召唤的后半部分老师：你通常喜欢玩“发现不同”的游戏吗？就像这样(展示两张游戏图片)，你能找出它们之间的区别吗？老师：你觉得这部分和短语之间有什么相似和不同之处吗？这两个短语的大部分音符和节奏都是一样的，但是结尾的音符变了。这种编排或写作在作文研究中被称为“变化与重复”。让我们唱这两个句子。请注意，这两个句子已经改变了结尾。让我们正确地唱它们。8.

5、老师：让我们看看歌曲中是否有类似的现象。有两个相同或相似的短语。再听一遍歌曲田野在召唤老师：这首歌的前两个短语在节奏和音符上完全一样。这篇文章叫什么名字？来给你们大家起个名字吧！9.老师：让我们唱这首由一对完全重复的短语和一对变化和重复的短语组成的简单歌曲。把歌词放进去，小声唱出来。10.老师，每个人都唱得很好。让我们听听磁带上的学生，看看他们哪里比我们好。我们还有比他们差的吗？11.再听一遍录音田野在召唤老师：我们还留下了什么没唱的？(低声部)这个低声部分非常不同，非常像？(行走的声音)你想听的时候就走。学生们低声唱歌，老师带领几个学生当场行走。10 50总是10点50分吗？什么时候变的？(绿树萌芽，万物生长)老师：我必须使用10 50 10 50吗？我们能使用11 11吗？是的，老师也觉得10 50 10 50给我们的感觉是1是重拍，5是低音，5是弱拍，这让我们很自然地分开左脚和右脚，跟上节拍。让我们再唱一次。每个人都能唱高音和低音吗？12.把全班分成两部分唱歌。(第一次，你可以用高音和低音演唱歌曲，然后用高音和低音演唱歌曲