【教学课件】《那树》（人教）.pptx

1、平稳的教学，本课写：阜阳市郭老师，教学目标，1 .积累词汇，掌握重点词的意思。 2 .整体感知文本的内容，理解树的形象和命运。 3 .理解文章中包含的感情。 第一课，新课引进，树木自然强者，繁茂。 树是人类的朋友，给人们带来深绿色的阴影和心灵的安慰，但在快速奔走的人类文明的车轮碾压下，它面临着怎样的命运呢，今天，我们共同欣赏王鼎钧所写的树的命运，看看那棵树给我们带来怎样的思考。 预习展示，1 .字音，字的核桃(lu )倒塌(tn )引入(nin )顶刺(hui )虬须(qi )紊乱(wn )倒塌(tn ) :倒塌。 萌(yn b ) :大枝叶遮挡阳光，适合人们休息。 伸长脖子受到杀戮。 踝(h

2、ui )骨：指树干接近根部的部位。 虬须：卷曲的胡子。 这里指的是树根。 预习展示，3 .抒情散文。 概念：抒情散文以表现主观情感为出发点，空灵逸散长，着力点在于正确表现情感颜色的语言运用。 最大的特征是“形而不散”。 多数情况下，写具体的、景观的东西来表现主观的感情。 文章的景物是作者抒情的委托，作者将经常表现的感情具象化，用比兴、象征、拟人化等手法，或写景抒情、情景交融，或托物勇志，以达到抒情的目的。 分类：借景抒情、因物抒情和事抒情三大类。 第一次读文章，感知内容，1 .文章的大树是什么样的树2 .能表现“那棵树”痛苦的句子是什么？ 自由朗读诗文，思考问题，交换答案，(1)它持续了很久，

3、目睹了这片大地上的沧海桑田，给人一种段落悠久的历史感。 (2)就像是在自然灾害面前“无损”的古老而繁荣的生命旗帜。 (3)它是绿化大地、保护、赐予人、不请求、无私的献身，表现出高尚的品格。 (4)即使遭遇逆境，也不放弃绿色的愿望，表现出宽阔的胸怀。 (5)在自己面临杀戮的时候，也要保护体内的国民，安全撤退，表现出爱心。 (1)只有那棵树被沉重的死鱼一样的灰色包围，必须用装载机压到根部。 啊，树上没有脚。 树是世袭的土萩，是春泥的有效死者。 树离开根，根离开土，树灭亡。 他们的传统是被刺头，即使是神话作家也不能说是森林逃亡。 是啊！ 所以，那棵树遮盖了失去的土地，做出了无谓的贡献，在星空下仰望神

4、明。 (4)那棵树只在倒下时呻吟。 (5)夜晚在树的祖先时代很安静，星面万户，天象庄严，但树却什么都不说，也没有神。 (6)现在日月光华、周道像砂轮一样，有这样的树是不知道的，成千上万根被压在石头、沥青和沥青下面而窒息是不知道的。 读课文，明确主旨，1 .哪个句子能写出人们对“那棵树”的愚蠢？ 2 .神为“那棵树”定下了什么命运3 .作者想借助树的命运来表现什么主题？ 看课文，找答案，讨论交流，(1)出租车像饿蝗虫一样“为什么这里有树？ ”司机喃喃地说。 “而且是这么老的树”，乘客也喃喃自语。 (2)这天，醉酒的司机以60英里的速度撞在树干上。 所以，人们死了，交通专家判决要偿还那棵树。 于是

5、，这一天来了，电锯从树的脚踝上咬下来，咬下去，撒上了白森森的骨粉。 (3)伐木工人什么也听不见，当树慢慢倾斜时，他们只发现了一件事：它原来隐藏在叶子下面的路灯很明亮，路很宽，好像宽了好几尺。(4)2周后，根也被挖出，为了切割生长在这个虾须上的大头，刽子手靠着它做陷阱，切断了所有的动脉静脉。 出苗，神伸手施浸时，神说。 “你在这里生了绿，绿死了，死了绿复盖。 通过那棵树的遭遇，作者认为人与自然应该和谐共处，人类的发展不应该牺牲环境，希望人们不要觉醒，以自己的利益伤害自然。 班级总结，这个班级表达了我们在感受树木无私的献身的同时，理解人类浅薄的无知，理解作者对那棵树的命运和遭遇的痛恨，希望作者和自

6、然和谐共处的愿望。 布置作业，1 .积累本课的语言。 2 .摘录你喜欢的词语，积累知识。 教学目标，1 .推测重要句子，理解生动简洁的语言。 2 .理解作者的感情。 在第二课、新课导入、上节课中理解其树的形象，明确了本文的创作主旨。 今天，本课要通过观赏文章语言，深入探索本文的主旨，理解作者的感情。 看文本，看语言，看文本，找关于那棵树描写的文章，讨论交流，例如：“那棵树站在那条路边很久了”这句话用排列比和反复的修辞手法，概括了树周围的华景，那棵树荒凉荒凉合作探索，体会感情，作者在描写那棵树的形象时，请倾注浓厚的感情，在“绿着生”、“绿着死”两个生命阶段的描写中，推测作者表达了怎样的感情。 分析问题，讨论交流，“绿附生”写其木老、不可思议、多情、忠诚，作者对木有满腔的爱与崇敬之情。 树木的生存状况虽然受到威胁，但在“绿的更深”“依然绿着”“率非常高”“树是世袭的土萩，是春泥有效的死者”这些平淡的话的背后洋溢着强烈的热情。 “绿色死亡”再现了人类杀死自然生命的样子，“电锯从树的脚踝上咬下来，撒上白色森林的骨粉，那棵树倒下的时候呻吟了一声”，树被杀害，惨不忍睹，作者的心痛和愤怒的心情溢于言表。 扩张，那棵树为人类默许，它不应该受到这样的待遇。 如果你是交通专家的话，你会怎么处置那棵树呢？ 上课总结，是的，学生们如果不认识到人类对环境破坏