七年级历史上册 19.江南地区的开发教案 新人教版

1、十九、江南地区的开发教育内容上课时间1教学模式新课程上课班日期教学习眼睛目标通过本课的学习，使学生了解从三国末年到南朝历史发展的大致脉络：包括西晋兴亡、少数民族内迁、东晋与十六国简要概念、前秦与淝水之战、南朝简要概念。 更重要的是，通过本课的学习，了解这个时期中国江南地区的经济开发情况。教学重点1 .官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成教学难点曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成学生教育方法讲义法、讨论法。木板书安装修正器评价价格与反对我想时中间分配教育过程学生活动二次授课准备一、引进新课程： (12分钟)问：三国鼎立中的三个国家是什么时候由谁设立的？ 京都在哪里？ 学生在回答正确答案之后再提

2、问：那么，在三国鼎立中，你认为哪个国家统一全国的可能性最大呢？ 为什么？ 据推测，学生会回答为“魏国”。 曹魏的发展超越吴蜀，所以实力最强。 教师进一步指导，三国角逐竞争，魏、蜀、吴三国谁也统一不了。 那么，历史到底是怎样的呢？二、教新课程： (3138分钟。 根据内容不同，时间可以分为多个阶段。 中所述)西晋兴亡与内迁各族1、西晋兴衰众所周知，曹丕建魏得到众多谋略和权力变化的大将司马懿的支持，曹丕死后司马懿装病使曹姓权力者麻痹，突然发生政变，统治魏国政权，当司马懿的儿子司马昭时，剥夺权力的野心暴露出来：司马昭的心通行人。 总结司马氏统一的三个步骤：公元263年魏灭蜀公元265年司马炎废魏帝建

3、西晋公元280年在西晋灭吴，完成统一。2、各民族内移与西晋灭亡各族内迁匈奴鲜卑氡羌“五胡”西晋统治者为移动各民族而实施的政策在各少数民族内迁、汉族杂居交往、长期接触中，相互学习、逐渐融合，成为中华民族大家庭成员，是历史的进步。 以此树立学生的正确民族观3、西晋灭亡西晋统治者对内迁少数民族采取的奴隶制和剥削政策是其灭亡的重要原因之一，同时教师采取了顺果推因的方法。“西晋怎么成了短命的王朝？ ”提问淝水之战1、前秦统一黄河流域首先，十六国时代，北方的15个政权中，有统一黄河流域的政权吗？ 如果，统一北方时，和南方对峙的是哪个政权？指导学生有问题地阅读教材。 学生自学说：“氡族建造的前秦统一过黄河流

4、域。 与之相对应的南方政权是东晋。教师继续提问：前秦为什么能统一北方？ 他的领导是谁？ 他不想统一全国吗？ 通过学生的回答，教师引发了淝水之战。淝水之战淝水之战是东晋十六国时代最大的战争。 前秦王苻坚无视内部的不稳定，考虑混乱，人们考虑疲惫的状况，依靠一切轻晋，一路突进，战线过长，兵力分散，协同不足，没有注意到朱序等人的活动。 最初的战斗受挫，它丧失信心仓促决战，导致失败的东晋面对危险不混乱，上下一心，一致抵抗，主将已定，根据敌情适时改变策略，及时决战，坚决实施战略追击，扩大战果，取得胜利淝水之战后，稳定了东晋王朝的统治，有效控制了北方少数民族贵族南下入侵，为江南地区社会经济的恢复和发展提供了

5、必要的契机。 这场战争对于前秦来说，是促进北方地区暂时局面统一的解体。 慕容垂、姚艺等氏族贵族再次崛起，乘机切断前秦的统治，茱坚本人也在两年后被姚艺抓获杀害，前秦灭亡三、江南地区的开发1、江南地区开发的原因2、江南地区开发的表现总结了江南地区开发的表现。 农业：水稻栽培技术提高，绿肥、牛耕和粪肥的使用也开始普及，南方大米产量超过北方，北方粟、麦等农田作物向南移动，水碓、水磨得到广泛应用围湖造田手工业：东晋南北朝养蚕缫丝技术比上一代大幅提高，荆州、扬州是江南丝织品生产最多的地方。 江南织锦技术普及提及。 扬州荆州的冶金铁水平也很高。 制瓷技术明显提高，瓷器成为普遍的生活用具，青瓷、白瓷的烧制工艺都很有特色。 纸张生产不仅质量优美，而且数量也很大3、江南地区开发的影响直接指出江南地区的开发，有利于江南交通网的形成，商业活跃，城市繁荣。总结： (35分钟)放学后作业： (12分钟)学生思考答案学生思考答案西晋统治集团腐朽，引起“八王之乱”，西晋统治对衰退各族人民的残酷剥削压迫加剧了阶级矛盾和民族矛盾，各族人民纷纷反晋斗争，灭亡西晋学生读了教材回答说：南方经济的开发是在南方相对稳定的时候发生的。 说明战乱破坏社会生产力，稳定促进