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文档简介

1、什么对孩子来说最重要？,人之生生命：健康第一 人之品品性：做人为先 人之格品格：生活质量 人之气贡献：服务社会 人之才才学、才华、才艺、才干 出身、性别、长相、身高不足挂齿,学员思考： 为什么幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位？,一、树立正确的健康观,什么是健康？怎样理解幼儿的健康？为促进幼儿的健康我们需要做哪些工作？幼儿在健康领域需要学习和发展哪些内容和能力？ 我们应有怎样的健康观？,幼儿园工作规程（1996.6.1.）,幼儿园的任务： 实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。,幼儿园工作规程,幼儿园保育和教育的主要目标：

2、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣,幼儿园教育指导纲要（2001.9.1）,健康领域的目标： 1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2.生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 内容与要求、指导要点,规程和纲要中的健康观是什么？,什么是健康,指南明确指出：健康是指人在 身体、心理和社会适应方面的良好 状态。,幼儿健康的标志,指南指出 ： 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活自理能力是幼儿身心健康的重要标志

3、。,树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。,案例分析,1.再不好好吃饭，下午不让妈妈来接你； 2.快点睡觉，要不我让大灰狼来咬你。 3.天黑了，大老虎就会出来的。 4.吃饭时，老师说：今天咱们比赛看谁吃的又快又多。,目前在健康领域教育实践中，主 要存在哪些问题？为什么？,指南健康领域所包含的身 心状况、动作发展、生活习惯 与生活能力这三方面内容为我 们开展幼儿卫生保健工作、保 育与教育工作指明了基本方向。,几个文件的逻辑关系与层次,具体化,幼儿园工作规程,幼儿园教育指导纲要（试行)）,岁儿童学习与发展指南,健康与其他领域之间的关系,幼儿的身心健康是其他领域学习

4、与发展的基础； 幼儿在其他领域的学习与发展也有助于幼儿身心健康成长。,指南 之 健康,身心状况： 健康体态 情绪安定愉快 一定的适应能力 动作发展： 平衡能力 力量和耐力 手的动作灵活协调 生活习惯与生活能力 良好生活与卫生习惯 基本生活自理能力 基本的安全知识和自我保护能力,分析各子领域各年龄段的具体发展目标,学员操作：,对照指南目标，分析幼儿在一日生活各环节中可能蕴含的学习机会，并举例说明在这些环节中幼儿是如何学习的？ 每组分析一个环节。,三、我们应该怎么做？,1.认同指南，观察了解幼儿，细化目标； 2.提供良好的健康环境； 3.在一日生活各环节中渗透健康教育； 4.幼儿健康教育需要各领域教育融合； 5.重视家园合作。,过高的期望，带来孩子的无望；过度的保护，带来孩子的无能；

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