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文档简介
短文两篇,（自读课）,给第一篇短文划分层次并归纳层意,第一层：开头全凭观察得之 阐述读书的正确目的。 第二层：读书时不可存心诘难作者始能无知而显有知。 阐述读书的方法。 第三层：读史使人明智最后 读书能塑造性格，弥补精神上的缺陷。,用原文中的话回答下列问题,1.读书的三种不同目的是什么？ 2.读书的三种偏向是什么？ 3.什么人读书用书？ 4.用书之智是什么？ 5.找出文中的比喻论证并分析其作用。,怡情、傅彩、长才,惰、矫、学究,唯明智之士用读书,全凭观察得之,盖天生才干修剪移接 运用了比喻论证的论证方法，把天生才干比作自然花草，证明了“读书补天然不足”的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂。,驳论文论证结构,竖起靶子-分析批驳-得出结论 摆出错误观点 摆事实讲道理 得出正结论 取消我班体育课 驳体育课 体育课不应该取消 浪费时间 影响学习,批驳的方法,直接批驳（驳论点） 间接批驳（驳论据 驳论证）,思考下列问题： 1.作者批驳的观点是什么？ 2.作者所持的观点是什么？ 3.用两个词概括陶渊明的读书态度。 4.不求甚解四字的两层含义是什么？ 5.分析第6段的论证方法及作用。 6.对“不求甚解”
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