九年级物理下册 18.1 家庭电路教案四 沪粤版

1、181家庭电路教学目标(1)知识目标1.理解并掌握家庭电路的组成。2.理解火线和零线的概念。3.了解保险丝的功能。4.了解插座和家用电器的接地。5.了解手写笔的结构和用途。(2)能力目标将解决家庭电路的简单问题。(3)情感目标树立理论联系实际的观念。教学重点研究家庭电路的组成及各部分的功能教学困难组织学生观察、分析和总结家庭电路各部分的功能教学准备家用电路教学板、测量笔教学过程1、导入新课程你可能有过这样的经历：冬天，当家里的电加热器打开时，微波炉在工作，突然冰箱开始冷却，结果，家里所有的电器突然停止工作。有时当你打开台灯准备工作时，灯泡会闪几下然后熄灭，但其他电器仍然正常工作。为什么所有的电

2、器有时会停止一起工作，有时当一个电器坏了，它不影响其他电器的工作？如果你家里所有的电源插座都被占用了，但是新的电器被加进来了，你能做什么来使新的电器工作？如果我们能准确地回答上述问题，我们需要知道我们的家庭电路的组成。2.新课程教学(a)在黑板上写字：家庭电路问题1:电是如何引入家庭的？阅读课本图17-1，引导学生根据课堂上的电路分布来讲述和回答问题。问题2:家庭电路的主要设备是什么？演示家庭电路的组成板。进户线-电度表-闸刀开关-保险丝-电器问题3:开关是如何连接到灯上的？(答案省略)插座是如何连接到家庭电路的？插座和灯是如何连接的？(答案省略)(二)家庭电路的几个主要部分(1)火线和零线问

3、：家庭电路的电源是什么？中国国内电路的电压是多少？家庭电路中两根电线的名字是什么？引导学生阅读课本第二段和图10-2，然后回答：家庭电路由外部低压电源线供电。家用电路的电压是220伏，家用电路的两条线，一条叫做零线，另一条叫做火线。电能表教师提出以下问题，并指导学生在阅读后回答这些问题：电能表在哪里连接到电路上？它是做什么的？如何阅读？电能表标有电压值和电流值是什么意思？电度表允许安装的家用电器的最大功率是多少？在讨论并回答了以上问题后，老师展示了一个有例子的小黑板，学生们一起分析和计算。例如：一个电能表标有“220V2.5A”字样，电路中连接5个40W的电灯、1台70W的彩电、1台100W的

4、冰箱和1台500W的电加热器。如果这些电器同时使用，电能表能安全工作吗？(不能)保险丝问：电路中的导线和其他设备都是根据一定的工作电流设计的。如果超过这个电流会发生什么？指导学生使用Q=I2Rt来分析可能发生的事故。问：采取了什么措施来防止事故？学生甲：在电路中安装安全装置保险丝盒，里面有保险丝。问：保险丝的功能是什么？演示：给示教板通电，合上开关使灯亮，将火线与零线碰撞时短路的插头插入插座。学生们注意到保险丝盒闪了一下，灯灭了。拉出保险丝盒盖，让学生知道保险丝已经熔断。(拔出短路的插头)指出熔断器的作用是在电路中的电流增加并超过电路设计的允许值之前，自动切断电路并保护电路(保险)。问：为什么

5、当电路中的电流过高时，保险丝会自动切断电路？我应该选择什么材料做保险丝？指出熔断器选用的材料必须满足两个条件：1 .高电阻率，这样电流通过熔断器时会产生更多的热量。温度会迅速上升。b .低m指出保险丝应该串联在电路中。在插入式保险丝盒中，保险丝安装在盒盖上，一些保险丝也安装在刀闸下。老师教学生如何为保险丝盒和闸刀开关安装保险丝。从保险丝盒盖上取下刚才熔断的保险丝，重新装上新的，插在教学板上，并确保灯亮着。请另一名学生到讲台上给保险丝盒盖安装保险丝。学生安装好保险丝后，将保险丝盒盖插入教学板，检查他是否连接正确。当学生看到灯亮着的时候，他就正确地连接了，一种成功后的喜悦是无法用语言表达的。问：如

6、何选择保险丝？有人指出，保险丝越厚，熔断的电流就越大。使用保险丝时，必须使用规格合适的保险丝，并指出用较粗的电线和铜线替换合格保险丝的危险。插座接地A.展示三孔插座和三针插头，并演示如何将三针插头插入插座。B.用幻灯片演示的方式输入教科书图10-3和图10-4，解释三孔插座和插头及其功能。功能：将三脚插头插入三孔插座，将耗电部分接入电路，同时将外壳接地。C.用幻灯片键入课本图10-5，解释为什么家用电器的金属外壳应该接地。D.最后，让学生记住三孔插座上的三个孔分别是：l-接地线、2-连接线和3-连接零线。测试笔指出，应使用测试笔来区分火线和零线。让学生拿起桌上的铅笔，打开它，根据课本图10-6

7、找出铅笔的结构。让另一个学生站起来，说出结构。老师解释并演示了如何使用手写笔：手必须接触手写笔末端的金属体。当老师当众检查和纠正错误的握笔方法时，请握住测试铅笔。然后让两个学生用测试铅笔区分教室墙上的插座，哪个孔是火线，哪个孔是零线家庭作业：课后，计算你家一周的电费黑板设计教学反思以家庭电路的课堂参与作为学习本课的指导思想，学生可以主动发言、讨论、思考和观察，学生是课堂的主体，教师成为计划者。同时，它变成了一百首歌。一致性变得灵活，任务分配给小组，学生的主要作用得到充分发挥，集体智慧得到充分发挥。课堂活动是多样化的，所有的学生都参与其中。此外，学生的实践活动得到了加强，学生的积极调查和参与提高了他们的社会实践能力。如何认识、对待和发展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。综合实践不注重让学生获得系统的知识，也不追求严格的知识体系。它以学生自己的生活和社会实践为基础，允许学生利用现有的知识