牛顿第一定律ppt最终版.ppt

1、4.1牛顿的第一定律，如果我看起来比一些人远一点，那是因为我站在巨人的肩上。 -牛顿，1、研究力量与运动的关系中有哪些代表人物2 .各科学家对力量与运动的关系有何认识3 .伽利略是如何证明这一观点的？ 历史足迹，亚里士多德(前384前322 )，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家、教育家。 他的萩作，一是前人知识的积累，二是助手们为他所做的调查和发现，三是他自己的独立见解。 内容涉及天文学、动物学、胚胎学、地理学、地质学、物理学、解剖学、生理学。 在他死后的数百年间，没有一个像他那样对知识进行了系统的考察和全面的把握。 恩格斯称他为“最博学的人”。 亚里士多德的见解是，力是维持物体运动的原因，

2、人推箱子，做实验，设定修正实验，物体的运动为什么停止的实验器材：小车，毛巾，有斜面的长板，比较实验，为了维持物体的运动不需要力，理想首先在科学实验的基础上融合了数学、物理学和天文学三种知识，扩大、深化和改变了人类对物质运动和宇宙的认识。 他推翻了在系统实验和观察中以亚里士多德为代表的、完全没有意识的传统自然观，根据实验事实开辟了具有严密逻辑体系的近代科学。 被称为“近代科学之父”。 同时，他的工作为牛顿理论体系的构建奠定了基础。 伽利略的观点、理想的斜面实验、笛卡尔表示，如果没有其他原因，运动的物体将继续以相同的速度沿着直线运动，不会停止或脱离原来的方向，牛顿的第一定律惯性定律的所有物体始终维

3、持等速直线运动状态或静止状态，而且没有作用于其上的力牛顿总结了他的系统伽利略、开普勒、惠更斯等的工作，获得了萩名的万有引力定律和牛顿运动三定律。 他不仅在数学、光学、力学等方面做出了卓越的贡献，在化学实验上也花费了大量的工夫。 牛顿的第一定律惯性定律，所有物体始终保持等速直线运动状态或静止状态，只要作用于它的力不改变这个运动状态，理解牛顿的第一定律，物体不受力时始终保持等速直线运动状态或静止状态的性质称为惯性。 惯性只关系到物体的质量，所有物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体保持原来的运动状态的能力，惯性越大，表示物体保持原来的运动状态的能力越强。 惯性与任何因素无关，1运动状况与在水平面上

4、静止的大箱子无关，我想拉它，需要很大的力，大箱子有保持原来的静止状态的能力。 在冰上滑行的冰壶在冰上运动时，能够长时间保持原来的速度大小和方向。 不论速度大小，静止的篮球比静止的汽车容易运动，具有相同速度的汽车和篮球，篮球比汽车容易停止，不论要素、速度大小、运动状况、受力状况等，质量是惯性大小的唯一尺度，是惯性的.根据牛顿第一定律的理解，1物体不受力时，始终保持等速直线状态或静止状态的物体都具有惯性，但牛顿的第一定律因为不存在不受力的物体，所以实验中无法验证。 2作用于其上的力使该运动状态变化的力不是维持物体的运动状态的原因，而是力使物体的运动状态变化的原因。 运动状态变化的3种情况，1速度方

5、向不变，大小变化2速度大小不变，方向变化3速度大小和方向不变，运动状态的变化，物体运动状态的标志是速度。 运动状态是否变化是以速度来测量的。 因为速度变了，我们说运动状态变了。 (速度是向量，大小和方向)，1，在关于惯性的说法中，正确的是a .物体只在静止时惯性b .物体的运动速度越大，其惯性也越大c .宇宙的物体是惯性d .物体是否动，是否受力，物体是惯性d，坐在d门窗的密闭车内的他是手钥匙是a .手的后方b .手的前方c .掉落的d .不能确定，c .教室训练，3 .如图所示，桌子上有光滑的木片，木片上有小球，木片，可能按小球的位置A.A点B.B点C.O点d .无法确定，c，授课训练，4理

6、想其中，() a减小第2个斜面的倾斜角，小球在该斜面上也达到原来的高度，这是实验事实。 b-2个对接的斜面使静止的小球沿着一个斜面滚动，使小球滚动到另一个斜面。 如果没有c摩擦，小球上升到原来的开放高度d，继续减小第二斜面的倾斜角，最后成为水平面，小球沿水平面继续等速运动。 如图、b、5所示，一个配件a，其各表面光滑，被放置在一定的斜面上，上面水平，上面放置光滑的小球b，配件从静止状态释放后，相当于小球斜前方的运动轨迹，a沿斜面下降，直线b垂直下降的直线c随机曲线d抛物线，b 从涿鹿中学开始乘坐气球漂浮在上空，地球自转，所以同学们有昼夜可以环游世界的想法，这个想法是可能的吗？ 思考与讨论，一、历史回顾：亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿、二、牛顿第一定律：所有物体始终保持等速直线运动状态或静止状态，直到外力改变此状态为止，一、物体不受外力时的运动状态为等速直线运动或静止，二、三外力的作用是通过使物体改变原来的