冀教版小学数学一年级上册教案 第二课时 根据自己选定的标准进行分类.pdf

1、在第二类中根据你选择的标准进行分类；根据你选择的标准分类；教学内容；教材；5859页；根据你选择的标准对熟悉的事物进行分类；教学技巧；教学技巧；学生在日常生活中对熟悉的事物进行分类积累了一些感性经验。在教学中充分利用情境图和学生的生活经验，让学生可以动手操作，用嘴描述，体验不同的分类标准和不同的分类结果，了解知识的发展过程。教学目标教学目标知识和技能：按照自己选择的标准对三维图形进行分类。过程和方法：能够通过选择标准对熟悉的事物进行分类，并解释分类标准的原因。情感、态度和价值观：初步研究从不同角度观察和思考问题，感受分类与分类标准的关系。重点、难点、难点：能够根据自己选择的标准对熟悉的事物进行

2、分类，并解释分类标准的原因。难点：引导学生从不同角度观察和思考。教学准备教学准备教具准备：积木，实物图片，课件。学习工具的准备：积木和实物图片。教学过程教学过程一、新课程介绍。老师：同学们，今天老师想和你们一起玩积木，好吗？健康(渴望尝试):好。老师：在积木的世界里，我们不断学习新知识。(板书：根据选定的标准分类)设计意图：激情引发兴趣，直接介绍，从学生的喜好开始，让他们在轻松愉快的交谈中自然进入学习。第二，探索新知识。老师：每个人的桌子上都有一套积木。谁能告诉我你的积木是什么样子的？健康1:我的积木是立方体、长方体和球体。健康2:我的积木有大有小。我的积木是蓝色、绿色和红色的。设计意图：通过

3、谈论学生看到的积木来培养学生仔细观察的习惯。老师：学生观察非常仔细！你能用什么标准来分类这些构件？健康1:我们可以根据数量对这些构件进行分类。健康2:我们可以根据颜色来分类这些积木。健康3:我们可以根据它们的大小对这些构件进行分类。老师：你能根据数字、颜色、大小等对三维图形进行分类吗？你观察到的三维图形，并确定你在小组中最喜欢的标准？(给小组足够的时间交流和整理三维图形，引导学生先选择自己的分类标准，然后再进行整理。对混乱给予及时的指导。最后，交流分类结果(学生演示自己的分类结果，同时在课件中展示相应的集合图)。健康1:按颜色划分，把相同颜色的积木放在一起。它可以分为粉色块，绿色块和蓝色块。健

4、康2:根据大小，把大的积木放在一起，把小的积木放在一起。健康3:按形状划分，将相同形状的积木放在一起。它可以分为长方体积木、方木积木、圆柱体积木和球体积木。设计意图：通过交流和分类集合图，学生可以感受到相同的对象，不同的分类标准，不同的分离结果，从而体验到同一组事物在不同的标准下有不同的分类结果。第三，巩固知识。1.练习第一个问题。(1)展示示意图，让学生观察并谈论示意图中的内容。(2)引导学生确定自己的分类标准(学生可能有不同的分类方法：根据形状，根据颜色)。(3)学生交换分类结果，并按姓名读出答案。2.练习第四个问题。(1)展示示意图，让学生先观察情景图。(2)让学生谈论如何组织。(3)要

5、求学生回家整理卧室或帮助父母整理房间。设计意图：通过感觉文章乱七八糟给人留下不好的印象，然后让学生谈论如何整理。只要学生能合理地解释自己的安排方法，教师就应该给予肯定。教师应及时开展热爱劳动和家庭的教育。四.合规反馈。1、按照自己的标准分类。2.你能把下列公式分类吗？请在下面的横线上填写分类结果。3 1 10-6 2 2 9-8 6-5 0 1回答：1。答案并不是唯一的。5.课堂总结：老师：在这节课上，我们学会了根据我们选择的标准进行分类。谁能谈谈在生活中如何根据自己的标准对熟悉的事物进行分类？只要意思正确，就不要求学生准确地描述它。最后，教师和学生总结：1。确定每个对象(物品)是什么，它有什

6、么特征，它可以用于什么。2.根据特征或用途分类。3.在不同的标准下，同一对象的分类结果是不同的。设计意图：一方面，它帮助学生整理本堂课所学的数学知识点，另一方面，它激发学生认真听讲、积极回答问题的良好习惯。六.任务。1.划分一个点并谈论它(根据你自己的标准分类)。2.根据不同的标准进行分类(考虑几种分类方法)。(2)考虑一下，得到一分。回答：1 .答案并不是唯一的。(2)答案不是唯一的。黑板设计是根据自己选择的标准进行分类的，分类结果是不同的同一事物在不同标准下的分类结果是不同的。教材包1。教学亮点。(1)(课件显示“你知道有多少苹果吗？”)老师：今天我给同学们带了一些苹果。(出示下图)你知道

7、老师带了多少苹果吗？这个公式是如何计算的？为什么？1:4红苹果和2个绿苹果是6个苹果。列公式：4 2=6。有2，333，603个带叶子的苹果和3个不带叶子的苹果。公式是：3 3=6。小苹果和三个大苹果是六个苹果。公式：3 3=6.老师：对于相同数量的苹果，我们列出的公式从观察的角度来看是不同的。今天，我们将继续学习“我们可以根据我们选择的标准把熟悉的东西分类”(板书：根据我们选择的标准分类)(2)(在课件中展示铅笔素描)老师：让我们听下面的音乐，把下面的铅笔分成一个点。你知道怎么分吗？(给学生足够的时间来得一分。最后，让有代表性的学生展示他们自己的观点，其他学生将和他一起得一分。有些学生反应不

8、及时，他们的行为与其他学生不同，所以让他们表演一个小节目。设计意图：通过说和做，一方面可以防止学生因疲劳而分心，另一方面可以检查学生的反应能力，这加深了他们对根据自己选择的标准进行分类的理解。活跃课堂气氛，激发学生继续学习的欲望。第二，根据选定的标准对教学资源进行分类。首先，确定要分类的事物并观察它们。2.理解事物的特征和用途。3.根据事物自身的标准进行分类。三.信息链接(1)生活指南：根据不同的人选择不同的酸奶时，请注意以下几点。超市里有很多种酸奶和类似的产品。除了酸奶，还有令人眼花缭乱的名字，如“酸奶”、“乳酸菌奶”和“酸奶饮料”。我们应该如何选择？首先，确定你想买什么类型的产品。你想要酸

9、奶饮料还是酸奶？只要你看到蛋清的含量大于或等于2.3，并且是粘稠的或冷冻的，你就可以基本上断定它属于酸奶。如果蛋白质含量大于或等于1.0，则为牛奶饮料。这种产品是由含有水、糖、香精、酸味剂或发酵剂的牛奶制成的，不能称为酸奶。第二，根据不同人群选择不同的酸奶。酸奶易于消化，具有很高的营养价值和保健功效。除了少数对牛奶蛋白过敏的人外，1岁以上的儿童和老人都可以食用。高品质酸奶适合年轻人和儿童，只要没有肥胖，就不能避免其脂肪含量。患有高脂血症的中老年人可以选择低脂酸奶。此外，值得一提的是，喝脱脂酸奶可能并不健康，因为牛奶中的抗癌物质和维生素A和D也在乳脂中。除非有医生的建议，对于健康人来说，如果他们

10、每天只喝一小杯酸奶，建议选择全脂牛奶。对于糖尿病患者来说，选择无糖酸奶是最让人放心的。第三，选择纯酸奶而不是水果酸奶。水果酸奶结合了酸奶和水果的营养价值，它会更健康吗？答案是否定的，事实上，少量的水果没有太多的营养作用，很难提供丰富的风味。这种产品的浓郁香气其实来自于精华。3岁以下的儿童应该选择纯酸奶，而不是水果和果汁产品。因为几乎每一种果汁都添加了香精，水果颗粒有被呛入气管的危险。同时，儿童的解毒能力远不及成人，不含任何添加剂的产品是最好的。第四，尽量选择离现在最近的出厂日期。酸奶在4小时后保存约21天，但即使在冰箱中冷藏，乳酸菌在长时间储存后也会逐渐死亡。酸奶的许多健康功能都是由活乳酸菌带

11、来的。因此，虽然酸奶的营养价值在很长一段时间内没有改变，但酸奶的保健价值将会大打折扣。因此，在购买酸奶时，要看看送货日期，尽量选择在1周内送货的酸奶。阿基米德(约公元前287212年)是希腊物理学家和数学家。阿基米德的父亲是天文学家和数学家。他从小就接受了良好的教育，尤其热爱数学。有一次，国王要求他确定金匠刚刚做的王冠是纯金还是银的混合物，并警告他不要毁坏王冠。起初，阿基米德不知所措。直到有一天，当他泡了满满一盆洗澡水的时候，溢出的水量等于他全身浸在水里的水量。然后，如果你把王冠浸入水中，根据上升的水面计算出王冠的体积等于等重量黄金的体积，这意味着王冠是纯金的；如果加入银，皇冠的体积会更大。他兴奋地从浴缸里跳出来，一丝不挂地跑向宫殿，大喊：我找到了！找到了。他为此发明了浮力原理。此外，他