2018届东城一模微写作.ppt

1、微写作评分细则,题论语集中体现了孔子的思想。他的思想核心是“仁”。论语中关于“仁”有多种说法，如“仁者爱人”“克己复礼为仁”“仁者人也”。请根据你的阅读理解，选择一点，谈谈你对孔子“仁”的思想的认识。要求：观点明确，条理清楚。 【解题】论语中关于“仁”的说法 1.颜渊问仁。 子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？” 颜渊曰：“请问其目。” 子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 2.仲弓问仁。 子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭；己所不欲，勿施于人；在邦无怨，在家无怨。”,题 【解题】论语中关于“仁”的说法 3.司马牛问仁。 子曰：“仁者，其言也讱（

2、 rn ）。” 曰：“其言也讱，其谓之仁已乎？” 子曰：“为之难，言之得无讱乎？” 4.子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？” 子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病诸。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也。”,题 【解题】论语中关于“仁”的说法 5.子贡问为仁。 子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。” 6.樊迟问仁。 子曰：“爱人。”,题 【解题】论语中关于“仁”的说法 7.子张问仁于孔子。 孔子曰：“能行五者于天下为仁矣。” “请问之。” 曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。

3、” 8.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”,题 【解题】论语中关于“仁”的说法 解说角度 对内：学习态度、个人修为、安身立命 对外：待人处事、建功立业、笃志济世,题 【解题】题目中的“仁” 1、“仁者爱人”：出自孟子离娄下第二十八章 原文 孟子曰：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。有人于此，其待我以横逆则君子必自反也：我必不仁也，必无礼也；此物奚宜至哉！其自反而仁矣，自反而有礼矣，其横逆由是也；君子必自反也：我必不忠。自反而忠矣，其横逆由是也；” 君子曰：“此亦妄人也已矣！如此则与禽兽奚择哉！于禽兽又

4、何难焉！” 关于“仁”的理解 仁是善良、慈爱、包容、尊重；仁者是具有大智慧，有人格魅力的人。,题 【解题】题目中的“仁” 3、“仁者人也”： 原文 孟子曰：“仁也者，人也；合而言之，道也。” 孟子尽心下 仁者人也，亲亲为大；义者宜也，尊贤为大。亲亲之杀，尊贤之等，礼所生也。中庸章 仁者人也，道者义也。厚于仁者薄于义，亲而不尊；厚于义者薄于仁，尊而不亲。 礼记第卷,题 【解题】题目中的“仁” 3、“仁者人也”： 关于“仁”的理解 人指他人说 “仁者人也”是指“仁”包含了他人优先的伦理原理，仁，谓施以人恩，言施人以恩，而仁学不仅仅是克己，更是爱人，不仅是为己，也是为他，这在汉儒对仁的伦理界定看得最

5、为清楚，也是汉儒的贡献。 人之所以为人说 这里提出“仁”是天地之心，也是人得以生的生理；“人”是人身，人身是具此生理的主体。人是仁所依存的主体，仁是人之所以为人的本质。朱子认为，仁必须关联着人来定义，因为仁就是人的本质、人之理，所以孟子强调“仁者人也”。,题 【解题】题目中的“仁” 2、“克己复礼为仁”：出自论语颜渊 关于“仁”的理解 礼的本质是仁爱。如果人们都能够依礼行事、非礼不行，那么他们就会在不知不觉之间提升自己的人格而成为一个“仁者”。 “克己复礼”是达到仁的境界的方法。“礼”不仅仅是具体的礼节，而是泛指天理，“复礼”就是应当遵循天理。“仁”就是人内心的完美道德境界，其实也无非天理，所

6、以能战胜自己的私欲而复归于天理，自然就达到了仁的境界。,题 【题目要求】 说理为主；选择一点，观点明确；条理清楚 【评分细则】 观点：可三选一，也可另选；可是谈对“仁”的理解，也可是对“仁”的评价，也可是如何做到“仁”。 一类（810分）：观点明确，分析论证有一定深度，条理清楚。 二类（57分）：有认识，分析不够充分，条理清楚。 三类（14分）：认识有偏差，分析不符合题目要求或论证空洞，思路不清。,题,89分【点评】观点明确，分析有条理,题,89分【点评】观点明确，分析有条理,题,89分【点评】观点明确，内涵阐释角度有时代意义。,题,8分【点评】观点新颖，分析有层次。,题,6分【点评】没观点，

7、罗列“仁”的具体表现，思路杂乱。,题,5分【点评】分析不能证明观点,题,3分【点评】主体是对鲁迅的评价,题,2分【点评】三观不正,题 【主要问题】 1、认识肤浅，境界不高。认为“仁” 就是关爱他人、助人为乐，如公交车让座、爱心雨伞等。 2、概念混淆，阐释不清。如“仁义、仁德、仁慈、仁爱、仁政”等。 3、不会阐释分析，整个语段结构就是观点+例子，用对孙少平事迹、鲁迅经历的评价替代对观点的阐释。 4、审题不到位，对“仁”的认识不是选择一点进行阐释，而是多种认识的罗列，条理不清。,题在很多文学经典的结尾，人们都做出了自己的选择：边城中的翠翠选择了等待，红岩中的齐晓轩选择了牺牲，平凡的世界中的孙少平选

8、择了回归。请选择其中一个人物，结合相关情节，描写这个人物做出选择时的内心活动。要求：想象合理，符合人物性格。 【解题】相关情节 1、边城中翠翠的等待： 概述“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”大佬出意外，二佬出走，翠翠决定等二佬回来。 人物性格 淳朴善良、不谙世事、矜持腼腆、坚定而决绝,题 【解题】相关情节 2、红岩中齐晓轩的牺牲： 概述 齐晓轩领导白公馆的同志们越狱，为了掩护同志，中枪身亡了。 人物性格 远见卓识、深思熟虑、机智勇敢,题 【解题】相关情节 3、平凡的世界中孙少平的回归： 概述 孙少平因矿难受伤，痊愈之后又回到了久别的大牙湾煤矿。 人物性格 坚毅勇敢、善良有责任感、积极进

9、取、平凡而不平庸,题 【题目要求】 描写人物心理活动；结合相关情节；想象合理，符合人物性格 【评分细则】 一类（810分）：描写生动细腻，情节结合恰当，很能突显人物性格 二类（57分）：有对人物的心理活动描写，能结合情节进行想像，基本符合人物性格 三类（14分）：心理描写很少，情节结合不符合原著，想象不符合人物性格,题,10分【点评】心理描写突显人物性格,题,910分【点评】心理描写细腻,题,910分【点评】人称不换就更好了,题,10分【点评】心理描写突出人物思想矛盾,题,910分【点评】心理描写与场景描写巧妙相结合，有心灵冲击，有画面感,题,6分【点评】心理描写以回忆为主,题,5分【点评】情

10、节有偏差，心里描写不太符合人物性格,题,5分【点评】基本没有心理描写,题 【主要问题】 1、审题不细： 以人物语言、动作和环境描写替代心理描写； 人物心理描写与题目要求不符，如孙少平怀念晓霞； 重点写的不是人物做出选择时的心理活动，如写翠翠等待时的心理； 人物写错了，写傩送要不要离开； 心理活动与人物性格不符，如写翠翠想等着傩送回来一起在渡船上赏月品茗； 2、名著情节记忆有误，如写翠翠等天保、翠翠已婚、翠翠想自己要不要介入傩送和他妻子之间的婚姻、孙少平选择回想种地。,题台湾诗人洛夫有一句诗：“如果我用火写诗/请读我以解冻后的泪水”。请你把“如果我用 写诗”填写完整并以此为题，写一首诗或一段抒情

11、文字。要求：语言优美，感情真挚。 【解题】 读诗十二法 洛夫 如果我用血写诗 请读我以冰镇过的月光 如果我用火写诗 请读我以解冻后的泪水 如果我用春天写诗 请读我以最后的一瓣落花 如果我用冰雪写诗 请读我以室内的灯火 如果我用浓雾写诗 请读我以满山的清风明月,题 【解题】 如果我用泥土写诗 请读我以童年浅浅的脚印 如果我用龟裂的大地写诗 请读我以丰沛的雨水 如果我用岩石写诗 请读我以一条河的走姿 如果我用天空写诗 请读我以一只鹰隼的飞旋 如果我用邪恶写诗 请读我以一把淬毒的刀子 如果我用爱意写诗 请读我以同一频率的心跳,题 【题目要求】 表达方式以抒情为主；题目补充完整；感情真挚，语言优美 【评分细则】 一类（810分）：抒发的情感与题目中所选对象非常吻合，感情真挚，语言有文采 二类（57分）：抒情为主，感情比较充分，语言流畅 三类（14分）：不是以抒情为主 （比180字少20字扣1分。）,题,10分【点评】感情真挚，思想非常积极向上。,题,910分【点评】意象丰富，感情充沛。,题,9分【点评】感情真挚，有情怀，语言有文采。,题,9分【点评】感情真挚，有思想，语言有文采。,题,5分【点评】重点表达写生