冀教版小学数学三年级上册教案 第1课时 吨的认识.pdf

1、第一课时 吨的认识第一课时 吨的认识 教学内容：教材 82-84 页 吨的认识 教学提示：结合学生已有的生活经验和身边的真实素材，通过不同的方法计 算 30 名学生的体重一共是多少千克问题，使学生认识质量单位吨，感受 1 吨的 实际意义。然后通过 1 头犀牛大约重 1 吨，增加学生对 1 吨的感官认识。 教学目标： 1结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。 2认识质量单位“吨”，知道 1 吨=1000 千克。 3. 能正确换算质量单位，感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应 用意识。 重点、难点 重点：认识质量单位“吨”，知道 1 吨=1000 千克。 难点：感受“吨”在日常生活中的应用。

2、 教学准备 教师准备：课件 学生准备：答题纸 教学过程 一、新课导入。 师：谁来说说我们以前学过的质量单位有哪些？它们之间的进率是多少？ 生：我们以前学过克、千克两个质量单位。 生：1 千克=1000 克 1kg=1000g 师：谁知道比千克更大的质量单位？ 生：我知道有“吨”我们家买煤的时候爸爸说买了两吨。 师：不错，吨是比千克更大的质量单位，今天我们就来学习它。 设计意图：通过复习学过的质量单位，联系生活实际引出“吨”这个质量单 位，使学生明确本节的学习内容。 二、探索新知。 1建立 1 吨的质量概念。 课件出示教材 82 页统计表，让学生认真观察。 师：根据你对表格的观察获得了哪些数学信

3、息？你能计算出这 30 名同学的体重 一共是多少吗？用自己喜欢的方法算一算。 生：独立计算，汇报交流计算方法和结果。 生：我用连加的方法把 30 个学生的体重依次相加 38+32+35+29=1014（千 克）。 生：我用简便方法计算，先把相同的数，数出来用乘法计算，最后再加上不同的 数。计算结果也是 1014 千克。 师：1014 千克也可以说大约 1000 千克，1000 千克也叫 1 吨。吨可以用字母 t 表 示。1 吨=1000 千克或 1t=1000kg。 2.进一步体会 1 吨有多重。出示 83 页教学情境图，让学生认真观察。 师：出示 1 桶矿泉水重 10 千克的情境图，100

4、桶矿泉水重多少千克？ 生：每桶矿泉水重 10 千克，100 桶重 10010=1000 千克=1 吨。 师：出示 1 头犀牛教学情境图，引导学生认识：1 头犀牛大约重 1 吨。 3.指导学生完成教材第 83 页说一说中的练习题。 生：认真观察情境图，获得必要的信息，独立解决所提的问题，组内进行交流。 答案不唯一，学生说的合理，教师就给予肯定。（几只动物的重量不超过 1 吨） 4.介绍吨的用途。 师：计量物品质量时你认为哪些物品可用吨做单位？ 生：煤、钢材，一座桥的承载重量，一辆卡车的载重量等。 师：计量较重或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位。出示教材 84 页示意图。 帮助学生理解这些标志的

5、意义。 生：20t 表示这座桥的最大载重量是 20t；“6 吨”表示这辆汽车的最大载重量 是 6 吨。 师：你还知道哪些关于“吨”的知识？ 生：学生自由表达自己的见解。 设计意图：通过学生自主计算，初步形成 1 吨的观念，找到吨与千克之间的换算 关系，并结合生活中的实例，加深对“吨”的理解。 三、巩固知新。 指导学生完成教材第 84 页练一练。 第 1 题：先让学生独立作出判断，再组织学生进行集体交流。 第 2 题：学生独立解决问题，再组织学生交流推算。 设计意图：结合实例加深对吨的理解。 四、达标反馈。 1.填空。 6 吨=（ ）千克 3 吨 500 千克=（ ）千克 5000 千克=（ ）

6、吨 2 吨 5 千克=( )千克 2. 比较大小。 560 克（ ）5 千克 4 吨（ ）3900 克 6000 千克（ ）6 吨 3 千克（ ）3000 克 3.一头猪重 100 千克，20 头猪重多少千克，多少吨？ 4.有 320 吨货物，每节车厢的载重量是 60 吨，5 节车厢够吗？ 答案：1. 6000 3500 5 2005 2. = = 3. 10020=2000 （千克） 2000 千克=2 吨 4. 605=300 吨 300320 不够 五、课堂小结。 师：通过这一节课的学习，你有什么收获？ 生：我知道了比千克大的质量单位有吨。 生：1 吨=1000 千克 师：很好，大家在实

7、际生活中要注意质量单位的广泛应用。用我们的所学来为生 活服务。 六、布置作业。 1. 2 吨 200 千克( )千克 5 千克( )克 14000 千克( )吨 2 吨( )千克( )克 5400 千克( )吨 ( )克 2. 比较大小。 16 吨（ ）16 千克 2600 千克( )4 吨 500 克（ ）5 吨 7000 千克（ ）6 吨 9 千克（ ）9 吨 1020 千克（ ）1 吨 3.选择。 （将正确答案的序号填在括号里） （1）1 吨 600 千克比 2 000 千克少（ ） 。 A.120 千克B.80 千克C.400 千克D.120 （2）一辆卡车的载重量是 9000 千克，

8、合( )吨。 A.9000 B .90 C.9 （3）一个苹果约重( )。 A.60 吨 B.60 千克 C .60 克 4.一头奶牛的重量是约 500 千克，8 头这样的奶牛共重多少吨? 5.宏信建材商店有水泥 4000 吨，运了 4 天后还剩下 800 吨，平均每天运多少吨? 答案：1. 2200 5000 14 2000 2000000 5 400 2. 3. C C C 4. 5008=4000 千克 4000 千克=4 吨 5. （4000-800）4=800（吨） 板书设计 1 吨=1000 千克 1t=1000kg 计量较重或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位。 教学反思 “吨”

9、是一个非常大的质量单位，离学生生活遥远，对以具体形象思维为主的 三年级学生来说，具有高度的抽象性，如何拉近 1 吨与学生的距离，本课以“感 知活动体验应用”为主线展开教学，体现了以下特点。 教学时从“量”上体验 1 吨之重。从 30 个学生的体重，100 桶 10 千克的水， 一头犀牛的重量等，学生通过亲身实践和丰富的想象，在一个个触目惊心的数字 中，深刻感受 1 吨之重、1 吨之大。从“形”上体验 1 吨之多。从 30 名学生的 体重，堆积如山的 1 吨矿泉水，一个个展示的形体，把学生吓了一跳，使学生从 视觉上感受 1 吨之多。 整堂课，学生心情激动、想象丰富、思维活跃。整个认知过程是体验不

10、断丰 富，概念不断形成，知识不断建构的过程。 教学资料包 （一）教学精彩片段。 师：今天我们学习了有关“吨”的知识，接下来我们就利用刚学到的这些知识一 起到趣味乐园去看看好吗？ 1图画里的数学。 师：一天，大森林要召开大会，动物们都来参加，路上几只动物不约而同走 到了一块，这时他们遇到一个问题，我们一起去看看？（出示） 师：哪几只动物可以一起通过呢？可以先和你周围的同学说说。 师：谁来说一说？ 师：有没有三只动物可以通过？ 师：同学们真了不起想出了这么多方案，在同学们的帮助下，动物们都安全 的通过了这座桥。 （二）教学资源包。 曹冲称象时分 6 次才将石头称完，算一算这头大象有多重？大约重几吨

11、？ 分别是：380 320 350 400 330 350 解析：把 6 次的质量相加就是大象的质量。 答案：380+320+350+400+330+350=2130（千克）21302000 千克 2000 千克=2 吨 这头大象重约 2 吨。 点拨：1 吨=1000 千克 （三）资料链接。 同胞兄弟 千克和克是同胞兄弟，都认为自己本领大，经常争得面红耳赤。 一天，白鸽小姐请千克和克到家作客白鸽小姐想称一下刚从金店买回的一 对金耳环，便请千克和克帮忙千克迫不及待地说：“我来称 ”可称来称去好 像没有重量一样 怎么会没有重量呢？克说， “我称称看， 5 8 克 白鸽小姐笑眯眯地说 ： “对， 对 ” 克看到千克垂头丧气的样子，高兴地说：“怎么样，还是我的本领大吧。” 千克涨红了脸，没有说一句话就走了。 又过了几天，猴王举行生日宴会，又邀请千克和克去赴宴猴王说；“感谢 大家的光临，今天买了许多水果，请尽情享用吧 ” 克见表现自己的机会又来了， 很神气地说 ： “猴大哥， 让我来帮你称一下吧 ” 克刚称，便大叫起来，猴