冀教版小学三年级上册数学教案 第九课时 整理和复习.docx

1、整理和复习第九课教育内容教材34页整理和复习教程提示学生已经知道两三位乘以一位数。 在这个课中主要是1位乘以10数，100数整理的1位乘以2位乘以1位乘以3位的乘法推定的修正计算方法。 课堂教学中运用练习题，运用与学生的学习经验，找到知识之间的联系，正确解决乘法问题。教育目标知识和技能：经历本单元知识系统复习整理和强化的过程。过程和方法：掌握2、3位乘以1位的口算和笔算方法，提高校正速度和准确率。情感态度和价值观：可以用合适的方法解决简单的问题，增强学好数学的自信。重点、难点要点：总结2、3位乘以1位的方法。难点：运用不同的方法解决实际问题。教育的准备教具准备：情景图，课件。学生准备：练习本教

2、育过程一、新课程的引进。师：这个单元我们学的是多位数乘以一位数，你有什么收获呢？整个单元具体包含那些内容吗？引导学生回顾整理。老师：今天本课整理和复习本单元学到的知识。 马上板书：整理和复习学生回顾本单元的知识点，回答交流后，总结出的2、3位数中1位数的口算、笔算及概算。设计旨在教学生学习成果，包括知识技能、感情态度等方面，让学生整理学习的知识，加深对知识的理解。二、合作学习、整理方法。1 .选择适当的方法进行订正课件呈现34页的第一题。老师： (1)怎么用二、三位乘以一位？(2)一位到三位之间有0怎么用笔算？如何笔算一位数乘以末尾0的三位数？组织学生小组讨论：每个问题应该选择什么算法？ 说明

3、选择的理由。 (学生小组代表报告研究结果)据学生回答板书：一位数二三位数的口算，笔算学生独立选择适当的修正算法，老师巡回指导。设置修订意图：修订可以帮助学生提高修订的正确率，进一步掌握修订和算法。2 .找出数2和5的法则教材提示第34页第2问。老师：观察这两个修正公式，有什么发现？生：第一组的第二个乘数都是5，第二组的第二个乘数都是2。师：是的。 这样的修正计算结果有什么样的特征学生独立核算结果，交流特点。学生回答板书：一个数乘以5，积的一个比特乘以0或5 1个数乘以2，积的比特是0、2、4、6、8。修订意图：通过寻找规则，在培养学生情理推理能力的同时，提高学生的修订能力3 .解决问题教材提示

4、第34页第3问。师：用什么方法解决这个问题比较合适？学生独立考虑全班交流。生1 :可以使用概算的方法，将198视为200进行修正。 乘以5等于1000。 因为看着198大，所以得到的积比1000元小，1000元就足够了。学生1985=990，9901000，所以1000元就足够了。老师：有些问题可以估算，也可以修改。修订意图：提高学生利用知识解决问题的能力4 .解决概算问题。课件在第34页上提出四、五个问题。老师：阅读主题，寻找解决问题的方法。学生阅读主题，独立思考，全班交流。学生1 :第四题大概要求卖多少，只能用估价的方法修改。生二：第五题也要用概算的方法，数一组企鹅有多少，然后再概算一组企

5、鹅有多少。老师：同学们分析得很好。 下次请用自己喜欢的方法进行订正。学生独立订正，全班交流。修订意图：利用情景图的优势，让学生在现有知识和经验的背景下，通过获取数学信息，找到解决实际问题的方法，提高解决问题的能力。三、巩固知新。1 .练习，第一题。(1)出示主题，让学生观察，说说从主题中发现了什么(2)指导学生选择适当的方法进行订正。(3)同学之间交流校正结果，指名读出自己的答案。2 .练习，第二题。(1)指导学生用笔算或概算的方法解决实际问题。(2)独立核算，全班交流。修订意图：强化学到的知识，用不同的方法灵活解决实际问题。四、达成反馈。接连不断。答案：五、课程总结：师：在这门课上，我们多位

6、整理复习了一位的内容。 通过整理复习，我们在这个单元的内容上取得了新的成果，希望同学们在以后的学习中也能养成及时整理和复习的好习惯，这样才能温故地知道新的事情。修订意图总体回顾本节课程，培养学生的数学素养，提高学生的自主学习能力。六、布置作业解决问题。专营店终日销售8张同样的学习表，销售额是多少？回答： 5008=4000 (元)a :销售额是4000元。板书设计教育反思成功把握了课程中知识的前后关系。 由于2位1位和3位1位相同的乘数是1位的乘法运算，所以如果很好地把握2位1位的笔算，恰当地利用转移，学生一定很快就把握3位1位的笔算。 所以，复习2到2、3位的笔算乘法环节，活用学生现有的知识基础，效果良好。需要改善的地方： (1)没有考虑学生的口算能力的弱点。 学生错误的重要原因之一是口算错误，原因之一是乘法口的战术错误的原因之二是100以内的进位加法错误；原因之三是连续进位加法错误。 (2)不创造课堂上学生感