冀教版小学三年级上册数学教案 第四课时 倍数的问题.docx

1、第四节课排水的问题授课内容：教版小学数学3年级上册52，53页的排水问题。教学提示牙齿单元在学生学习乘法计算和相关除法计算的基础上教学。“船”是数量之间的关系。通过对本单元内容的学习，学生理解双倍的概念和简单的数学模型、乘法的意义，应用乘法来扩大解决实际问题的范围和能力，培养监禁，为以后的学习分数、小数、百分比等相关知识奠定基础。培训目标：1.知识和技能：结合年龄问题，经过几倍，几倍以上的理解过程。2.过程和方法：选择适当的信息提出问题，问题解决，问题解决与他人交流的方法和结果。3.情感态度和价值观：体会数学、生活语言的联系，培养数学应用意识。重点，困难：教育重点：掌握一个数字是另一个数字的几

2、倍的问题的数量关系。教育困难：一个数字会回答另一个数字的几倍的问题。培训准备：多媒体课件。课程体系：第一，复习。1、口语计算。15有几个？14是7的多少倍？15是3的多少倍？14里面有多少个7牙齿？2.12个苹果，每个盘子4个，能放多少板块？学生热式解答后，学生回答公式是什么意思？设计意图：通过审阅导入。复习以练习形式已经学过的“一个数字是另一个数字的多少倍”的问题。调动学生现有知识经验和认知基础，准确找出新知识的增长点，为学习“一个数字超过另一个数字的几倍”奠定知识上的铺垫。成语。第二，学习新知识。讲座案例3课件显示了老师和学生之间对话的片段。同学们根据牙齿片段的选择信息提问和回答。学生独立

3、热式解答。碰上问题组内的讨论，全班进行交流。老师：谁可以根据零碎的信息提问？生：老师年龄是女孩子的几倍？老师：谁回答牙齿问题？生：328=4，老师年龄是丫头的4倍。老师：好的。一个数字是另一个数字的几倍，使用除法。谁还有问题吗？生：爷爷年龄是小伙子的几倍？生：659=7.2(三)老师：爷爷年龄不是枪的整数倍。你怎么说？生：爷爷年龄是枪的7倍左右。老师：答案很棒。不是整数倍的时候，可以“大概”写几倍。我们也可以说：爷爷年龄比枪多7倍以上。老师：谁还有问题？生：爷爷年龄是女孩子的几倍？出生：658=8.1(三)生：爷爷年龄是女孩子的8倍以上。爷爷年龄可以说是女孩子的8倍左右。摘要：如果一个数不是另

4、一个数的整数倍数，则可以“约略”几倍，或几倍以上来说明。设计意图：学生通过独立思考、合作交流、自主知识成为真正学习的主人，培养学生信心。成语。第三，巩固新知识。1，教科书52页讨论。独立完成。集体修改。2.农场里有41只鹅，8只鸭子，鹅比鸭子多多少倍左右？3.学校课外活动中，参加三年级航空模块的有9人，参加书法队的有36人，参加书法队的有多少倍航空模块？答案：1，338=4.(三):老师年龄是女孩子的四倍多。2，418=5.1(船)a:鹅大约是鸭子的5倍。3，369=4答案：参加书法队的人数是航空模块的4倍。第四，法规遵从性反馈。1.总今年11岁，爸爸年龄可以是儿子的3倍以上，爸爸多大？选择适

5、当的答案。(30，35，50)2、(1)妈妈年龄是小红的几倍？去年妈妈年龄是小红的几倍？答案：1，35岁2，(1)366=6 (2)355=7五、教室摘要。老师：在这次课的学习中，你获得了什么收获？生：我们学会了当一个数不是另一个数的整数倍时，可以用“约数”的几倍来描述。健康：可以描述几倍以上。老师：是的。当一个数是另一个数的整数倍数时，可以直接说几倍。第六，布置作业。教材第53页练习1，2，3题及问题讨论。答：1，鲸鱼的寿命是兔子的多少倍？955=19，大象的寿命是兔子的几倍？755=152，(1)40岁(2)68岁3，45-3=42(三)426=7(三)7 3=10(三)问题讨论：27(4

6、-1)=9(三)，94=36(三)板书设计倍数的问题爷爷年龄是枪的几倍？659=7.2(三)爷爷年龄大约是枪的7倍。爷爷年龄可以说是枪的7倍以上。如果一个数不是另一个数的整数倍数，则可以用“约略”的几倍来说明，也可以用几倍以上来说明。教导反思在教室里，我努力成为学生学习的领导者、研究者、发现者和参与者，指导学生们寻找数学、研究数学、发现数学等。我认为所有的学生都应该培养学习数学的信心。让我意识到学习数学很棒，很有趣。(约翰肯尼迪)他们每个人的存在使教室更加有趣。当然，牙齿也有不足之处，应该给学生很多自由发挥的空间，给他们很多登上舞台展示的机会。另外，还可以设计更浓的乐趣！培训资料包。(a)培训

7、材料包解决“乘数”关系的应用问题的关键解决“排水”关系应用问题的关键是理解以下两点：第一点要明确哪个数字是1倍，并以此为标准。第二点画双球，分析双球的数量关系。能提高解决问题的能力。(b)材料链接基数的发展我们先听一个故事吧。那是中国古代的故事汝人学字。一个孩子向老师学习写字。老师第一天教他写“一”，他一下子就学会了。老师第二天教他写“二”，他又学了一次。老师第三天教他写“三”，他一下子学会了。于是那个孩子回去对爸爸说。“我再也不用学写字了。写作太简单了。我学会了。”爸爸们很高兴，以为他真的学完了。几天后，爸爸邀请了一位叫万某的客人吃饭，让他写请帖。但是他进去写了很久，他没有出来，进去一看，他

8、在纸上划了一笔。又说：“牙齿客人真奇怪。性有什么不好，应该是一万韩元。我只花了几百次，什么时候能用完一万韩元呢？”说。好笑吧，这是开玩笑，当然不会有牙齿的事。但是如果我们的祖先没有做好记号的话，我们真的想过要像那个孩子一样画一万条杠。(大卫亚设，美国电视电视剧)那么，人们如何巧妙地表达大量数字呢？像我们中国一样，10个标记为100，10个标记为100，10个标记为1000。这已经很简单了。写数万个数字，写几个字就够了，不用画条了。但是有点不舒服。你发现了吗？例如，我问你，海边沙滩上有多少沙子，你能用上述方法表示吗？沙子太多了吧。万也不够。在中国古代，万以后发明了亿，亿也不足。(seed vishers，Northern Exposure(美国电视电视剧)，Exposure)哎呀，这样下去的话，我们不是总是为了表示更大的数目而发明新的字，而是没有尽头。记住那么多字也很麻烦。有更好的方法吗？我想你已经想过了，不管你现在在书上看到的数字有多大，都用10个阿拉伯数字表示“1234567890”。那么，光是10个牙齿的数字，怎么能表示那么大的数字呢？例如，10如何表示？就是10。如何显示白色？