四年级上册《语文园地一》(完整版).ppt

1、,补充词语，并选择恰当的词语填空,齐头（ ） 神秘（ ） 郁郁（ ） 帘帘（ ） 涓涓（ ） 人迹（ ） 不容（ ）（ ）不暇 （ ）惚惚,国庆节，我们一家人游览了庐山。山上云雾缭绕，给人（ ）之感，似乎走进了人间仙境，山间时而（ ），时而（ ），还有（ ）的树木沿途的景色真是美不胜收，令我们（ ）！,并进,莫测,细流,置疑,应接,苍苍,罕至,恍恍,飞瀑,神秘莫测,帘帘飞瀑,涓涓细流,郁郁苍苍,应接不暇,回文联,叠字联,1.楼望海海望楼，水连天天连水。 2.我爱邻居邻爱我，鱼傍水活水傍鱼。 3.地满红花红满地，天连碧水碧连天。 4.响水池中池水响，黄金谷里谷金黄。,回文联,重重叠叠山，曲曲环环

2、路； 丁丁冬冬泉，高高下下树。 翠翠红红处处莺莺燕燕， 风风雨雨年年暮暮朝朝。 行行行行行且止，坐坐坐坐坐何妨。,叠字联,“好”字读音依次是：ho、ho、ho、ho。,上联：孩子具有良好的读书条件，却不珍惜； 下联：老人们喜欢读书，但眼神不好，不具备读书的条件。,课外拓展,幽默的汉字！,1、和：天气暖和，小和在家和泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和稀泥，也不随声附和别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和了。” 2、单：单（姓）老师说，单（匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单车。 3、折：这两批货物都打折出售，严重折本，他再也经不起这样折腾了。 4、哄：他那样像哄小孩似的话，引得人们哄堂大笑，大家听了一

3、哄而散。,音趣,汉字文化真有趣！,一、口语交际忆一忆,通过第一组课文的学习，我们一同走进了奇特雄伟的天下奇观 世界最深最长的河流峡谷 ， 美丽动人的南国风光 绚丽多变的天上奇观 。,钱塘江大潮,雅鲁藏布大峡谷,鸟的天堂,火烧云,奇特之处,壮观,壮丽,生机盎然,变化多端 绚丽多彩,观潮,雅鲁藏布大峡谷,鸟的天堂,火烧云,潮来前潮来时 潮头过后,空间顺序,傍晚第二天早晨,上来了变化下去了,比喻、排比、拟人,打比方、做比较、列数字,静态描写、动态描写,看到的和想到的相结合,一、要选好观察的角度，安排好描写的顺序,二、抓住景物的特征,三、运用动静结合的手法,四、要融情于景，表达主观感受,五、修辞巧妙用

4、,一、立足于观察,观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。 观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。,二、抓住特征,写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。,三、要动静结合,所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的

5、印象更深刻。,四、要抒发感情,任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。,我该怎样开始写作文呢？,第一:要学会观察，抓住看到的景物的特点。 有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其实，北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不飘香，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。 那么，如何写好景物呢？最

6、主要的一点就是抓住景物的特点写。,学习抓景物特点的几种方法。,不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。 夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。 这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。,请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的？,这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿

7、半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。,远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚 羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。,这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。,傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树杆。甲虫嗡嗡地叫。扬科躺在河边静静地听着。,这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。,五、要文辞优美,自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一

8、定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。,修辞巧妙用,比喻：使描写的对象更具体、形象 例：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” （将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，辉煌灿烂。） 又如：“又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”（将盛开的花比作笑容，更显得可爱美好，也抒发了作者喜悦的心情。）,梨树上挂满了鸭梨，远看就像挂着一个个金色的铃铛。风一吹，“铃铛”摆动，似乎都能听到“丁零零”的铃声呢。,葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像水

9、晶，亮晶晶的，真美啊！,比喻法,蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。那白云有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河真是千姿百态，变幻莫测。,修辞巧妙用,拟人：给物赋予人的行为特征，更具神态特点。 例：“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 （运用拟人的手法，用“笑”和“嚷嚷”这两个动作写出了盛开的紫藤萝花的喜悦之情，也写出了花的童稚。）,拟人法,秋天拿着染料把树叶涂黄了。 中秋夜，圆月身披一袭盛装，仪态万千得向世人展示着她的绝代风华。 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。,修辞巧妙用,夸张：使事物的某些特征更加突出 例：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，

10、不见其发端，也不见其终极。 （这句把花比作瀑布，并夸张地写不见其发端、终极，形象地表现了紫藤萝花的旺盛和气势，透露着一股不可遏制的生命力。）,色彩法,一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶；湖水清了，清的可以见底，可以照人，宛如明镜；山菊花开了，那样绚丽、那样娇艳，真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙的柿子、红艳艳的苹果。每到金秋时节，稻子飘香，那黄橙橙的稻田翻着金浪。,比较法,秋天的美是成熟的-它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。 秋天的美是理智的-它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。,在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！,它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。,

11、走近一瞧，银灰色的树干托一团绿云般的树冠，,密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花。,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！,校园里的桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！ 它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。,提问题,1、风景在什么地方？ 2、我为什么喜欢这道风景？ 3、我将按照什么样的顺序进行描写？,理思路,1、开头风景的名称、位置。 2、中间按照想好的顺序来写。 3、结尾深化主题：抒发感情或首尾呼应。,五官总动员,视觉：用眼睛看 听觉：用耳朵听 嗅觉：用鼻子闻 触觉：用肢体触 味觉：用舌头尝,理清自己的思路,确定自己要写的是哪里的景物？ 1、我想写的是：_