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文档简介

1、四只眼睛在说话，1。四位作家评论眼睛的不同观点，把握四位作家评价眼睛的不同观点。2.理解四篇评论文章展开思想，论证观点的其他方法。3.学习比较阅读，在比较阅读中加深对文章的理解。4.理解评论的一般写作方法，理解评论的语言特征。相信你能做到，1。运用比较阅读深化比较阅读中的文章理解。2.评论的一般写作方法认识评论的语言特征。理解学习目标、牙齿文章的内容在眼睛的学习中已经基本完成，学习主体必须重视认识对比和突出。牙齿由四篇短文组成，适合整个教育。因为这样比较容易，便于整体阅读理解。整体认识，第一，老师地图下学生阅读4篇眼睛的评论文章。先浏览，掌握大意，然后精读，摘录论点论据。仔细比较四篇文章观点的

2、异同。第二，在老师指导下进行讨论。首先引导学生提出问题，然后集中讨论几个茄子共同点的问题，进行全班讨论。以下问题可供参考。四位作家介绍，王梦思里尹京黄凤家，两幅牙齿的雪景有象征意义吗？你怎么理解牙齿两个雪景的意思？3.江南的眼睛作家使用了公笔彩画技法，朔方的眼睛作家使用了自由颂墨技法，这样公笔和自由义相结合的优点是什么？读一读，想一想，4。以四个人的故事为例，说说你对“横枝岭测星棒”的体验。5.牙齿四部雪物语文章中，你最喜欢哪部？6.你对鲁迅的眼睛有自己的感情和经验吗？告诉同学。7 .首先，以比较方法来说眼睛的特点，连续使用了几个茄子“否”，强调了眼睛的标记法与传统的“福”和“郑智薰”标记法不

3、同。8.王梦认为雪只有“兴”的前半部分，但没有后半部分。如何理解？例：“观山鸽，在江的大陆上”，这是兴的前半部。“女士们，君子好号”是兴的后半部。上半场和下半场在某种意义上有某种关系。因为水鸟和叫声也可以比喻男女徐璐高兴。另一个例子：“山不高，精灵有名字。水不深，龙有灵。斯里兰卡是简陋的房间，但只有我的德信。这也引起了先兴，引出了诗的中心。第三，眼睛的标记法和“兴”的标记法有相同的地方，也有不同的地方。在同一方面，他们都描述了风景，引起了人们的联想。联想是什么？兴写了它，但眼睛没有直接写出来。鲁迅只是具体地描写了眼睛，眼睛后面的“更大、更深、更感人的形象和思想”，“已经成熟到大喊大叫的地步”，但没有明确表达所引起的思想，反而给了读者启迪。所以说：“那只是兴头的前半部分。”要理解兴的后半部分，你必须开始联想。第四，对鲁迅的眼睛，从不同的角度站着，可以有不同的看法。这是很正常的现象。以后随着自己的阅历丰富，对眼睛的理解会逐渐加深。不要在有分歧的问题上强硬地统一，要保留学生自由思考的空间。(约翰肯尼迪

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