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文档简介

1、7.1.1 有序数对,2009年60周年国庆庆典活动中，天安门广场上出现了壮观的背景图案，你知道它是怎么组成的吗？,情境引入 激发兴趣,问题1同学们都有去影剧院看电影的经历，你怎么找到自己的座位？,合作交流 探究新知,根据入场卷上的“排数”和“号数”便可以准确地“对号入座”,问题2你若发现一本书某页有一处印刷错误，怎样告诉其他同学这一处的位置？,合作交流 探究新知,说明该页上“第几行”和“第几个字”，同学就可以快速找到错误的位置了,问题3如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找到对应的同学参加数学问题讨论吗？ （1，3），（2，2）， （5，6），（4，5）， （6，2），（2，4）,合作交流

2、 探究新知,在教室里排数与列数的先后顺序没有约定的情况下，不能确定参加数学问题讨论的同学,合作交流 探究新知,追问1 假设在问题3中约定“列数 在前，排数在后”，你能在图中 标出参加数学问题讨论的同学的 座位吗？,问题3如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找到对应的同学参加数学问题讨论吗？ （1，3），（2，2），（5，6）， （4，5），（6，2），（2，4）,合作交流 探究新知,追问2由上面可知，“第1列第3排”简记为（1，3）（约定列在前，排在后），那么“第3列第5排”能简记成什么？（6，7）表示的含义是什么？,问题3如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找到对应的同学参加数学问题讨论

3、吗？ （1，3），（2，2），（5，6）， （4，5），（6，2），（2，4）,合作交流 探究新知,追问3同样约定“列数在前，排数在后”， （2，4）和（4，2）在同一个位置吗？,问题3如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找到对应的同学参加数学问题讨论吗？ （1，3），（2，2），（5，6）， （4，5），（6，2），（2，4）,合作交流 探究新知,追问4假设约定“排数在前，列数在后”，你能在图中标出参加数学问题讨论的同学的座位吗？,（1，3），（2，2），（5，6）， （4，5），（6，2），（2，4）,上面的活动是通过像“第2列第4排、第5列第6排”这样含有两个数的表达方式来表示一个确定的位置，其中两个数各自表示不同的含义，例如前边的表示列，后边的表示排，我们把这种有顺序的两个数 a与b 所组成的数对，叫做有序数对，记作（a， b）,问题4现在给出班里一部分同学的姓名，约定“列数在前，排数在后”，你能快速说出这些同学座位对应的有序数对吗？ 追问如果约定“排数在前，列数在后”，刚才那些同学对应的有序数对会变化吗？,实践应用 巩固新知,问题5生活中利用有序数对表示位置的情况很常见，如人们常用经纬度来表示地球上的地点等你能再举出一些例子吗？,实践应用 巩固新知,回顾本节课所学的主要内容，回答

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