声现象第2节声音的特性.ppt

1、第2节 声音的特性,第二章 声现象,义 务 教 育 教 科 书 物理 八年级 上册,故事引入 激发情趣,一天晚上，两只小白兔在家里等妈妈。她们等了很久妈妈还是没有回来。这时候，她们听见轻轻的敲门声。小白兔妹妹准备开门，小白兔姐姐赶紧阻止她说：“不能开门，先问清楚是谁。”于是，小白兔妹妹说：“请问你是谁？”。大灰狼轻轻地说：“快开门，我是外婆，来看看你们的”。小白兔姐姐听了声音之后说：“妹妹，别开门，它不是外婆，它是大灰狼”,第二环节：师生互动，探究新知,1、音调 生活中： 唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的同学就唱不上去。 我们把声音的高低叫音调。,试试看，你能唱上去吗？,第二环节：师生

2、互动，探究新知,提出问题： 音调与什么因素有关呢？ 提示： 声音是由物体的振动而产生的，音调的高低一定与物体的振动情况有关。,第二环节：师生互动，探究新知,设计与进行实验。 探究：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系？,请同学们阅读教材19-20页，试着回答下面的问题： 1频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ 4大多数人能够听到的频率范围是多少？ 5什么叫超声波？什么叫次声波？,第二环节：师生互动，探究新知,快,高,低,音调高低与振动频率有关，物体振动越快，音调越高。,慢,快慢,第二环节：师生互动，探究新知,在物理

3、学中：频率描述物体振动的快慢。 定义：物体在每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫 ，符号：Hz,例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是 。,5Hz,20Hz,20 000Hz,正常人耳能听到的声音频率范围,次 声,超声波 频率高于20 000Hz的声音。 它们已经超过人类听觉的上限。,次声波 频率低于20Hz的声音。 它们已经低于人类听觉的下限。,超声波和次声波,超 声,第二环节：师生互动，探究新知,第二环节：师生互动，探究新知,读一读,人和一些动物的听觉范围,一、音调：声音的高低。,（波形展示）（请点击）,（20Hz到20000Hz的声音变化）（ 请点击）,举例:男高音女低音、拉

4、二胡调（按压）弦、警车鸣声变化、倒开水时水满时音调越来越高都是指音调,1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调.,2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.,高音C之王帕瓦罗蒂,中国男中音歌唱家廖昌永在奥地利维也纳金色大厅表演独唱,第二环节：师生互动，探究新知,2、响度:,小实验,响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。,第二环节：师生互动，探究新知,响度：声音的强弱（大小） 结论： 物体振动的振幅越大，产生的声音的响度越大。 物体振动的振幅越小，产生的声音的响度越小。 响度还与人距离发声体的远近

5、有关。 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。,第二环节：师生互动，探究新知,小品欣赏：,3.音色,这里面分别是谁的声音？你判断的依据是什么？,第二环节：师生互动，探究新知,话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。,实验结论：,不同发声体音色不同；音色是由发声体的材料、结构等因素决定的；随着发声体的变化，音色也将变化。,第二环节：师生互动，探究新知,第三环节：应用知识，巩固练习,1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ） A、频率很高 B、振幅很大 C、响度很大 D、音调很高 2.“震耳欲聋”反映了声音的 很大； “轻声细语” “ 声音刺耳”

6、反映了声音的 很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的 不同。,C,响度,音调,音色,响度,例3 生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。在不损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的（ ） A音调 B音色 C响度 D音色和响度,护栏的长短不同，其振动频率不同，音调也就不同。,温馨提示,A,在一次表演中，一名训兽师向他带来的狗提问：“3+1”等于几？”狗立即叫4声，观众立刻为这条聪明的狗热烈鼓掌。它真有那么聪明吗？,嘿嘿！原来是训兽师的助手用特殊的仪器在台下发出了四下哨声，这种

7、哨声属于超声波，不在人的听觉频率范围内，但狗是可以听见的！大多数人能够听到的声音的频率范围是20Hz到20000Hz。狗能听到的声音范围是从15Hz到50000Hz,练习1 手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知道是小伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小，声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音的特征是（ ） A音调和响度 B音色和响度 C音色和音调 D音调和音色,温馨提示,调节音量大小实际就是调节声音的响度；而听出对方的声音依据的就是音色,B,如图所示，根据探究声音的响度与振幅关系的实验，回答下列问题： （1）写出一种能够显示鼓面振动幅度大小的办法。 （2）探究过程中，你是通过什么方法改变声源的振幅的？ （3）通过探究可知，声源的振幅越 ，声音的响度越大。,（1）在鼓面上放一些豆粒，鼓发声时豆粒跳动地越高，证明鼓面振动的幅度越大 （2）改变敲鼓时用力的大小，用力越大，鼓面振幅越大；用力越小，鼓面振幅越小 （3）大,第四环节：教学回顾 ，知识小节,本节课学习了哪些知识？ 一、声音的高低音调（决定于频率） 二、声音的强弱响度（决定于振幅，还与距离发声体的远近有关） 三、辨别声音音色（决定于材料、结构） 四、乐音、乐器,1 弦乐器的音调跟什么因素有关？