《教育传播符号》PPT课件.ppt

1、第五章 教育传播符号,学习目标：,概念：符号、语言符号、非语言符号 阐释传播符号的本质意义 阐述非语言符号的类别与在传播中的运用 分析非语言符号的特性，并能举例说明。 阐述在教育传播中的常用的语言符号，及其有效运用的方法。 在教育传播中常用的非语言符号，及其有效运用的方法。,第一节 符号的类型与本质,信息是事物运动状态与规律的表征，但表征的方式是多种多样的。如“我国发射第一颗人造地球卫星情况”的信息，可以用说出来的语言来描述，也可用写出来的文字描写，或者用拍摄电影、电视的活动图像去呈现，等等。这里所用的语言、文字和图像就是表征信息的符号，信息是抽象的，当它被某种符号表征出来才是具体的。教育传播

2、的符号是教育传播学的重要课题。,一、符号的类型 二、符号的本质意义,一、符号的类型,(一)语言符号 (二)非语言符号,(一)语言符号,1自然语言 自然语言是指在人类历史发展中，在社会成员的长期生活交际中而逐渐形成的各种民族语言。它有口头语言和书面语言两种表现形式。 2人工语言 人工语言是根据科学技术发展的需要而人为编制的符号系统。如专业符号语言、计算机程序语言等，就是属于人为编造的人工语言符号系统，它们同样具有词汇形式、语法规则、语句结构和语义内容等等。,(二)非语言符号,1动作性符号 2音响符号 3图像符号 4目视符号,二、符号的本质意义,传播学家宣伟伯认为，“符号是人类传通活动的要素，符号

3、代表事物，它能脱离参加传播关系的双方而独立存在 。这些符号在甲方脑中代表一意义，若为乙方接受，在乙方也会代表某一意义。因此，符号可以译成传通因素。”这段话揭示了符号的本质。,二、符号的本质意义,(一)符号代表事物 (二)符号的意义来自经验 (三)符号的意义因人而异、因传播环境而异 (四)符号的外延意义和内涵意义,第二节 语言符号,语言是人类社会特有的一种信息符号系统，是人们用来进行传播和思维活动的有效工具。有声语言(口语)及其它文字记录(书面语)算是广义语言中的一种形式，即“自然语言”的形式。随着现代科学和计算机技术发展的需要，各式各样的“人工语言”被设计出来，并且得到有效的运用。本节将介绍自

4、然语言的本质特性与运用，最后介绍人工语言的功能。,一、语言的本质 二、语言的意义理论 三、语言的一般特性与运用 四、专业符号语言与计算机语言,一、语言的本质,(一)语言的结构本质 (二)语言的社会本质,(一)语言的结构本质,1语言是一种传播的符号系统 2语言符号系统的多层次结构 3语言符号的线性特点,(二)语言的社会本质,1. 语言是人类社会最重要的传播工具 2语言随社会的发展而发展 3语言随社会的分化而分化，随社会的统一而统一,二、语言的意义理论,任何一种语言都脱离不了说话人(主体)、符号(语言本身)和所指的客体(包括人、事物或观众)之间的三角关系。深入研究这种关系的学问，便是“语义学”。通

5、过语言意义的研究，可以使我们在传播活动中更有效地正确运用符号。,二、语言的意义理论,(一)语言的象征性理论 (二)意义的经验理论 (三)语言的使用意义理论,三、语言的一般特性与运用,(一)语言的一般特性 (二)语言运用的障碍 (三)语言运用的原则,(一)语言的一般特性,1语言对动态事实的描述只能是暂时的 2语言是有限的，而世界上的事实是无限的。 3语言是抽象的，而事实却是具体的,(二)语言运用的障碍,1. 两极化的影响 2个人经验的影响 3语言内涵的影响 4事实推论的混淆,(三)语言运用的原则,目的性 可接受性 重复性 增强性 调整性 整体性,四、专业符号语言与计算机语言,(一)专业符号语言

6、(二)计算机与程序语言,第三节 非语言符号,人类的传播活动，除了使用语言符号，还经常配合或单独使用非语言符号。因此，研究在传播活动中使用非语言符号的类型，研究非语言符号在传播活动中的特性与功能是非常有意义的。,一、非语言符号的类型 二、非语言符号的特性 三、非语言符号的功能,一、非语言符号的类型,陆斯奇(JRuesch)和基斯(WKees)把非语言符号分为三大类：(1)记号语言：它是用手势，物件来代表语言符号中的字词、数目等。如聋哑人使用的手势语、航海使用的旗语、交通标志等。(2)行动语言：它指那些不特别用于代表一种符号的所有身体的运动。如走路就是一种行动语言。它不但显示了身体的移动，而无意中

7、也在告诉别人关于动作人的一些其它信息。吃东西、握手、挥手等等都具有行动作用和传播信息的双重意义。(3)物件语言：人的穿着、房子的摆设等等都传递主人的某种信息。这种分类法也基本概括了一般所指的非语言符号，但人们也认为它的界定还不够清楚准确。,一、非语言符号的类型,下面我们拟从另一角度将非语言符号分类。它分为四大类： (1)动作性符号；(2)音响符号；(3)图像符号；(4)目视符号。,(一)动作性符号,1身体动作 (1)象征性动作 (2)解说性动作 (3)情绪性动作 (4)调节性动作 (5)适应性动作 2物件 3时间与空间,(二)音响符号,1拟似语音 2事物音响 3音乐,(三)图像符号,1活动图像

8、 2静态图像 3图画,(四)目视符号,目视符号与图像不同，它已经没有真实事物的形态，只是一种象征性的图形符号。如说明事物类型与相互关系的“图解”，表示事物运动轨迹的“曲线”，表征土地的“地图”，还有表征产品的“商标”，象征国家的“国徽”等等都是一种目视符号。随着生产和科技的发展，人民生活的多样化，人们使用的目视符号也越来越多。目视符号可以使复杂事物简单化，给人类的传播活动带来极大的方便。,二、非语言符号的特性,(一)普遍性 (二)重要性 (三)形象性 (四)多维性 (五)整体性,三、非语言符号的功能,(一)传播态度和感情 (二)补充与强化语词 (三)代替语词,第四节 教育活动中的语言传播与非语言传播,教育教学活动是有目的、有计划的信息传播过程，熟练掌握各类传播符号的特性与功能，选用合适的传播符号与教学方法，才能取得好的教育传播效果。要善于运用各类传播符号，组织各种类型的教育、教学传播活动。,一、教育活动中的语言传播 二、教育活动中的非语言传播 三、教育活动中的多种符号传播系统,一、教育活动中的语言传播,(一)教科书(文字教材)中的语言符号 (二)讲授的语言 (三)谈话法与讨论法的语言传播 (四)学校广播,二、教育活动中的非语言传播,(一)教师课堂教学的非语言符号 1教师的手势语 2教师的体态语 3教师的眼