九年级化学实验与探究题的解法初探.ppt

1、初中化学专题复习，舒丽华教育网精心制作一流的新课程标准教材，实验和探究问题的解答，实验和探究问题的考查内容，提出问题，建立假设，设计实验方案，得出结论，科学探究的基本环节，交流和评价，进行实验，首先考查在探究中提出问题或猜想的能力，其次考查设计和实施实验的能力。目前，实验台上有一袋已经暴露了很长时间的干燥剂。其描述如下：干燥剂的主要成分：生石灰。注意：请勿进入。请面对上述说明和干燥剂手册。你能问什么问题或猜想？小森在滴下三氯化铁溶液时，不小心将装有三氯化铁溶液的滴管放入装有过氧化氢的试剂瓶中，发现产生了大量气泡。小森联想三氯化铁溶液也可以用作过氧化氢分解的催化剂吗？所以他进行了调查。结果表明，

2、氯化铁溶液可以作为过氧化氢分解的催化剂。小森知道三氯化铁溶液中含有H2O、Fe3和CI-，所以他做了三个推测：猜想1:正是三氯化铁溶液中的H2O真正催化了H2O2的分解；猜想3:正是氯化铁溶液中的一氧化碳真正催化了过氧化氢的分解。原因是：小森对剩下的两个猜想进行了实验性的调查。请帮他填写下表：在装有5ml 15% H2O 2溶液的试管中加入少量氯化氢，然后将带有火星的木条放入试管中。过氧化氢溶液中有水分子，硫酸铁溶液中有大量气泡。猜测2是正确的。例3小红的家庭化学实验室有以下项目：试管导管和橡胶塞、煤气灶托盘平衡筷子钉铜线盐醋石灰水小红要查明牙膏中是否含有碳酸钙，需要的项目有_ _ _ _ _

3、 _ _ _ _ _ _ _ _ _、试管、导管和橡胶塞。例4某学校化学兴趣小组的学生测量了一些日常用品的酸碱度，并对测量结果进行了分析。发现各种洗发水的酸碱度差异很大，约为79，护发素的酸碱度略低于7。学生思考洗发和护发的程序，并决定探索溶液的酸碱度对头发的影响。问题溶液的酸碱度如何影响头发？设计实验收集某人的5缕头发，放入装有不同酸碱度溶液的烧杯中，静置约30分钟。取出每束头发，用纸巾吸出液体，观察下表中的实验结果。实验结论_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _洗发时使用的洗发水和护发素的顺序为_ _ _ _ _ _ _ _

4、_ _ _ _ _ _。原因是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .碱性溶液对头发有害，而酸性溶液对头发没有影响。首先使用洗发水，然后使用护发素、护发素和洗发水进行中和反应，保持头发中性或酸性，这对头发有益。1。推测应准确合理，有利于方案的设计；符合问题的意思，不能有漏洞，也不能胡说八道；解决问题时要注意的问题。设计的实验方案应严格遵循提出的假设，选择的实验用品应适当；实验方案理论合理，实践可行，操作简单、安全、经济。结论必须是对假设的判断，而交流评价通常是

5、实验方案和提问中最困难的部分。众所周知，过氧化钠可以与水发生如下反应：Na202 2H20=2NaOH H202，过氧化氢可以分解并释放氧气。小华加入了几滴无色的酚酞试液，以证明过氧化钠加入水中会产生氢氧化钠。观察到的现象是溶液先变红，然后变得无色。请探究这一现象。(只要你提出假设和方案，你就不需要说出方案实施的具体结果。假设1:产生的过氧化氢使溶液变色。方案一：将酚酞试液滴加到稀氢氧化钠溶液中，然后滴加过氧化氢溶液，观察溶液的颜色变化。假设2: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。选项2: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6、 _ _ _ _ _。产生的氧气使溶液变色。将几滴酚酞试验溶液滴入稀氢氧化钠溶液中，通入氧气观察，指示剂变质或氢氧化钠溶液太稠或过氧化钠变质等。联二实验室的一个小组正在探索一个问题。根据设计方案，小英在试管中加入2mL氢氧化钠溶液，滴几滴酚酞溶液，酚酞溶液变红。然后她用滴管连续滴下一定量的稀硫酸，溶液由红色变为无色。(1)他们探讨的问题是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(已填写或已填写)。酚酞溶液在酸或碱溶液中能显示不同的颜色吗？酸和碱溶液能起反应吗？(2)大家继续探索小英得到的无色溶液。小斌认为反应后溶液中的溶质是硫酸钠，梁潇认为有两种溶质，它们是_ _ _ _ _ _

7、。按照以下两个方案进行实验后，学生们一致认为梁潇的观点是正确的。请填写下表中的空缺。硫酸钠和硫酸，石蕊试液，石蕊试液变红，碳酸钠溶液，气泡出来了，连3在做氢氧化钠性质的实验时，同学A把稀盐酸滴到装有氢氧化钠固体的试管中，触摸试管时感到燃烧。他立即得出结论，氢氧化钠和稀盐酸之间的反应会释放出大量的热量。然而，学生乙提出异议：氢氧化钠和稀盐酸的反应不一定释放热量。(1)你认为乙反对的理由是什么？(2)针对第二名学生提出的异议，第一名和第二名学生对上述实验进行了探究，提出了一个问题：氢氧化钠和稀盐酸之间的反应会放热吗？推测和假设：氢氧化钠与稀盐酸的反应会放热。实验方案：可能的实验仪器和药物：氢氧化钠

8、固体、稀盐酸、蒸馏水、烧杯、温度计、玻璃棒和橡胶滴管。实验过程：(请填写以下空格)，(3)学生C取步骤中反应后得到的溶液，继续探究。他将无色酚酞测试溶液滴入溶液中，发现酚酞测试溶液不变色。所以他得出结论，解决方案是中性的。你认为他的结论正确吗？(填写“是”或“否”)，原因是。将固体氢氧化钠溶于水中放出热量，搅拌并用温度计测量温度，温度计将升高，溶液将冷却至室温，温度将升高，溶液将呈酸性，酚酞将无色，否，实验方向和探究问题：提出问题，建立假设，设计实验方案，得出结论，科学探究的基本环节：交换评价，实验，2.检验设计和实施科学实验的能力；检验实验和探究问题的方向：提出问题，建立假设，设计实验方案，得出结论；科学探究的基本环节：交流与评价、实验；1.检查在询问中提问或猜测的能力；2.检验设计和实施科学实验的能力；3.检验解释和表达科学探究结果的能力。符合问题的意思，不能有漏洞，也不能胡说八道；解决问题时要注意的问题