儿童诗歌教案设计

1、儿童诗歌教案设订一、教育目标1、知识和能力：能够领会儿童诗歌的特点，自主选择，发挥想象力，正确使用语言创作儿童诗歌。2、过程和方法：体验童诗创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。3、情感、态度、价值观：对童诗有着深刻的兴趣和创作信心。 初步培养审美意识，表达对生活的爱，真挚的感情。二、教学重量、难点分析学生以前接触过很多类型的诗，对写诗不熟悉，使学生了解儿童诗的特点，能重新引导改写，能补诗，并创意让学生作诗，突破了本节课的一大难点。三、教学对象分析五年级学生在教科书和生活中都接触过各种各样的诗，所以对诗不熟悉，在数学期前的学习中把简单的诗和诗中的一个小节连接起来写。 但是，特别是没有系统地学习

2、过诗的主要特征和写法，用诗来表达自己的心情是个好方法，对这个年龄层的孩子也特别适合，孩子们很感兴趣地写。四、教学过程(课前学生自由朗读)(1)解读儿童诗，把握其基本特点；谈话导入：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化，诗歌是我国文化宝库中灿烂的明珠，从小学一年级到现在我们学过很多诗歌。 最近，我们刚学了两首儿童诗 我想 儿童的水墨画，我也在听。 (请两位同学朗读)从同学们的朗读中可以看出，大家都很喜欢孩子的诗。 那么，孩子的诗和一般的文章有什么不同呢？有什么特点呢？ 大家按照自己读诗的心情说说看。(鼓励大家讲讲心情)教师根据学生的发言，总结课件的提示：格式自由感情丰富语

3、凝意境优美想象一下巧妙地使用修辞格式注意：虽然也可以像儿童的水墨画那样以组诗的形式来写，但是请注意围绕主题来表现中心。(二)观赏儿童诗，领悟精妙构想；刚才，从同学们的交流来看，大家都喜欢读，读也好，真是眼睛好啊，其实，孩子的诗本来就是为我们的孩子写的，是适合少年孩子读的诗，我们感到亲切。 这些诗构思精巧缜密。 这些诗，不仅大人，我们的孩子也能写。 今天我们一起学习写孩子的诗。 板书：学习写童诗那么，让我们先共同欣赏孩子的诗，学习孩子的诗的构思方法吧。大海睡着了没有刮风波浪不笑了。深夜大海睡着了。她抱着月亮她背着星星。是那轻微的潮声啊我打呼噜想要她熟睡。讨论：大家都在认真阅读，感觉怎么样？ 最吸

4、引你的是哪里？ 这首诗画了美丽的映像，你看到了吗？ 这首诗描写了大海的什么特征(安静平静)你认为哪里形象好，生动，有想象力？(或者这样导致观赏： 1、这首儿童诗主要写什么内容？ 2 .表达作者的什么样的思想感情？ 3 .体现了什么样的儿童诗的特征？ 中所述)讨论交流：大家通过刚才的观赏了解孩子写诗的诀窍吗？教师根据学生的发言，总结了板书选材：山川风景等自然景观，风雨雷等自然现象，生活学习等生动场面，文具玩具等生活用品。 梦、幻想、未来世界等(师：如果不喜欢这些素材，也可以根据自己的喜好，写梦、幻想、未来世界等诗。 中所述)构想方法：着眼于小处，表现一个意思，表现一个中心表现方法：拟人化、比喻、

5、排列比、重复、反问(3)补充儿童诗，尝试运用方法出示诗歌春天怎么来？春天怎么来？如果花开了，春天就会从花里出来。春天怎么来？草一变绿，春天就从绿中飞出来。春天怎么来？我很高兴，春天从我的心里飞出来。提示：春天的景色还有很多。 例如，快乐的燕子、咚咚声泉、沙沙的春雨同学们能根据每小节的结构，自己给诗歌添加小节吗学生模仿原诗的结构，独立进行诗的补充。学生读自己写的东西，边评价边讨论。 (从结构、中心两方面进行评价)(4)跳过想法，独立创作诗歌是飞翔的思维，是想象的翅膀，是纯洁的童心我相信刚才的讨论，一定会给大家很多启发和灵感。 当我们放松心情，打开记忆之门，那个生动活泼的印象就会跳到我们眼前，用你

6、的智慧之笔描绘，表现吧学生自由创作。(5)团体交流，互相提出意见，自己修改。(六)集体交流评议。 朗读音乐。(7)教师总结了：同学们，诗是背，充满了千世界魔法的一切。诗是感情收藏家，收集了我们童年生活的喜怒哀乐。诗又是载着我们理想的小船，帮助我们悠然走向文学之海。 我们用自己的眼睛观察，用自己的心感觉，我们用自己的爱，用独特的心感觉，用我们拙劣的笔写出美好的生活吧。儿童诗歌教案设订教育内容：模仿儿童诗教育目标：欣赏儿诗，体会儿诗的特点，尝试写儿诗。 教育的一大难点：诗歌语言的表现教程过程：一、引入谈话同学们，今天我们欣赏儿童诗学习。 你们一定想知道什么是儿童诗吧。 今天老师带来了很多儿童诗。二

7、、欣赏儿童诗(1)提示各种儿童诗，指名读学生，体会儿童诗的乐趣。(2)学生自由欣赏教室孩子的诗，讲述哪首诗给自己留下了深刻的印象。(3)讨论：你认为儿童诗的最大特点是什么？(四)总结：儿童诗是用诗词描绘儿童眼中的世界。 从小橡皮、牛皮筋、整个地球、整个宇宙，从孩子的眼睛来看，看起来通常是与众不同的。 橡皮可以说是帮助我们改正错误的老师。 牛皮筋是我们喜欢蹦蹦跳跳的田野，地球是培育我们人类成长的母亲，宇宙是我们梦想的天堂。 如果我们能用儿童的诗描绘我们的心灵世界，那将是多么美好的事情啊！三、学写儿童诗(1)补充句眼睛打开窗户灌进鲜艳的花瓣飘着碧绿的树叶，放飞珍贵的鸟接近飘飘的白云加上“”的“”加

8、上“”的“”加上“”的“”让的.(2)补充分段我问我问了美丽的花怎样才能闻到香味？花轻轻地回答：敞开自己的心扉(3)试作儿童诗1 )你的话像眼睛一样闪闪发光。 接下来以“眼睛”为主题，一起做孩子的诗吧。看到眼睛这个词，你会想到什么？眼睛会闪闪发光。 我想从这个特征开始，考虑什么关系的东西？ 默认：星星，月亮，太阳，它们是谁的眼睛？ 露珠，是谁的眼睛？ 灯火，湖泊，他们是谁的眼睛？3 )我想再去一次同学们，能当谁的眼睛呢(默认：我是老师的眼睛，教老师班里的一切，我是奶奶的眼睛，给奶奶穿针，教奶奶窗外最美的风景)4 )看，出了一首诗。 请学生们读： 眼睛 /太阳是天空的眼睛，/灯光是大地的眼睛，/

9、露珠是花瓣的眼睛/我是奶奶的眼睛/告诉奶奶窗外最美的风景四、教师总结：今天，我们一起用想象的方法学会了写孩子的诗，今后还要用更多的方法学会写孩子的诗。 最后，邱老师还想用儿歌来结束我们今天的美好时光。诗是一篮子/充满了千世界奇妙的万物/诗是情绪收藏家/充满了我们童年生活的喜怒哀乐/诗又是载着我们理想的小船/帮助我们悠然走向文学之海。同学们，我们一起游过儿童诗海，让我们的校园充满诗情画意吧。 感谢儿童诗歌教案设订上课内容：我眼中的风教育目标：1、创设与学生生活相近的教学状况，激发学生写诗的热情2 .使学生理解风的特点3、让学生展开想象的翅膀，描绘自己眼中的风一、创设形势激发学生写诗的热情亲爱的同

10、学们，自从学校开展“诗歌原创”活动以来，很多同学的作品已在本校主办的蜗牛诗报上发表。 在名为蜗牛诗报的小诗海里，你们所有的诗都像海贝壳一样美丽，像夜空中的星星一样闪耀。 今天老师从中选了一首清新雅致的诗和大家一起欣赏二、让学生欣赏诗歌，想象自己眼中的风景说话看见风了看见风了风在森林里把树叶吹掉思考看见风了风在草坪上吹草摇头看见风了风在我胸前红毛巾随风飘荡啊！ 是风感到了作为少先队员的骄傲老师：我觉得这首诗的语言不错。 不知为什么，风平时是看不见的，触摸不到的，不过，杨雪先生用树叶的声音，草的摇头的动作感觉到风的存在，用胸前的红领巾的动作表现了自己作为少先队员的骄傲。 最后一句最好。 小作者用风

11、来表达自己的感情，使这首诗的境界更加美丽。 中所述)师： 1风无迹可寻，聪明的你们还在哪里感觉到风的存在？2风还是个漂亮的女孩。 你找到了吗？ 对任何人来说. (一年四季的颜色，即使在同一季节也有很多颜色.)3爱美的风格是什么样的？又像谁？ 温柔的时候像妈妈的手一样轻轻拂去脸，容易生气的时候像爸爸一样四风是这么美。 如果你是风的话，你会实现什么样的愿望呢？三、学生作诗展示作品四、总结儿童诗歌教案设订教育目的：1 .读本诗，找出诗中的生词，情感地朗诵诗。2 .仔细听，能初步理解作品拟人化手法。3、创设情境，使学生发挥联想和想象力，理解诗歌的意境。4 .指导学生进行诗歌朗诵比赛，进一步理解自然之美

12、。教育重点：仔细听，能初步理解作品拟人化手法。教育难点：创设形势，让学生发挥联想和想象力，理解诗歌的意境。教程过程：1 :回忆经验，引出课题老师：老师给你们带来了好音乐。 春雨是什么样的？鼓励学生结合自己现有的生活经验大胆讲述自己的发现，鼓励教师直接引出课题。2 :随着音乐我们一起朗读这首诗。师：“你能自己读吗？ ”。学生自由朗读。三、知道几个难读的词婆婆、迷藏、干旱、追求邀请坐火车读，比赛看四、指名读这首诗师：“把生字送回家，你还知道吗？ ”。让学生读诗。五、在听、看、说中理解诗的内容，用一贯的语言表达对自己作品的理解。1 .完全欣赏，初步理解诗歌的内容(1)，你听过诗中说了什么吗？(2)诗

13、中自己听不懂或者不懂的地方是？2 .欣赏并结合多媒体动画，通过一边听一边说来逐步理解诗歌的内容音乐欣赏： (1)，雨娃娃淘气地走到哪里去了？(2)、雨娃娃为人们做了什么好事？六、完全欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受诗词的美和境界的美。完全欣赏诗歌喜欢雨人偶吗？ 为什么2 .可以用诗的原文回答。七、发挥想象力，感受诗歌的魅力。你知道雨娃在哪里能钻吗？ 可以让人们做什么吗？8、延长部分：采用绘画形式，用五彩笔描绘诗中的美丽境界和真实感情体验，进一步理解儿童诗歌的艺术表现手法。春雨沙沙的响儿童诗创作教育目标：1 .在生活中寻找创作素材，谈论自己的希望，鼓励学生说出新的意思，而不是天马行空的空想。

14、2 .学习用“植物嫁接法”把自己心中的希望嫁接到大自然的景色上，给予景色生命的力量，在“物化”中表达自己的心声。教程过程：一、希望你想得愉快老师：有希望就有梦想。 同学们心里一定有很多梦想。 有梦想的明天很棒。 今天一起进入自己的世界和你的朋友谈谈你的希望吧(板书：希望)你烦恼的时候，你你高兴的时候，你你后悔的时候，你你可以看到希望你再听希望四人小组讨论交流。 (交流后，每个小组选择代表性的发言。 中所述)师：从生活中来，希望在生活中成长。 我们有希望，所以我们的生活更好、更充实。二、移花连木1 .小组代表的发言教师是可以马上板书思考的东西教程简要记录：眼睛希望不要再近视了同桌想勤奋学习翼想飞得高我想要口袋多啦a梦的万能口袋2 .教师点菜找到你希望中的奇特特征，学会在希望中包含美丽的东西在希望中讲点道理。指名回答你希望中的美丽和奇异。3 .范诗赏析微小的希望我有一个小小的希望。我希望有一天会有这样的一天小鸟能听懂我的话也会说小鸟。那样的话，我可以对那些说“不要往那边飞猎人拿着枪你不能来这里这里张着捕鸟网！ 他说：“好吧。”我想和小鸟一起飞去没有危险的地方。我躺在森林的草坪上看着绿叶间的小鸟用我们能够相互理解的语言谈论永恒的春天和森林有越来越多的庭院自由阅读，诗中的“我”是怎样的人，他的希望是。讲述这首诗中希望的美丽和奇异。 我希望人类爱护小鸟，