诗歌鉴赏专题复习鉴赏诗歌的形象.ppt

1、欣赏诗歌意象，复习诗歌鉴赏主题，考证说明，欣赏古代诗歌意象，语言，表现技术，评价古代诗歌的思想内容。 教室达到目标，1、理解诗歌意象的含义和分类，重点把握人物意象鉴赏问题的解答技巧，1、理解诗歌意象的含义，诗歌作品意象是指诗歌作品创造的生动具体的，蕴含作者生活理想和思想感情的艺术意象。 【诗意象】，人：诗中塑造的人物意象和抒情主人公景：写景诗和杂诗中的景象(包括意象、意境)物：咏物诗和杂诗中的物象(包括意象) 【考察要求】把握意象的特征，分析意象中蕴含的思想感情，理解意象，理解诗的诗歌诗人的形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己(偏于抒情诗歌)，b，作品中的其他人物。 (偏向叙事诗)、意象(

2、山川草木等客观物象)-诗歌中染上作者感情的东西。 诗人借助表达主观感情的载体，讨论、分析景色、事物形象、2、人物形象鉴赏问题的解答技巧，读李白诗坐在敬亭山，分析诗中形成的诗人形象。 敬亭山李白的所有鸟儿一个人飞去，孤云一个人闲去。 再也看不腻，只有敬亭山。 一个人去敬亭山李白所有的鸟飞走，孤独的云一个人去闲逛。 再也看不腻，只有敬亭山。 答案1 :山头、展馆、一个人、所有的鸟都飞走了，连云都不想留下。 在清冷的环境中，诗人守望山头写下了作者的寂寞“看不厌”，最后只有敬亭山叙述了作者的心情。 解答不具体，回答问题。 讨论、分析诗中形成的诗人形象，一个人去敬亭山李白众鸟飞，孤独的云一个人去闲。 再

3、也看不腻，只有敬亭山。 回答2 :诗人李白是豪放自由的才子，在敬亭山上，与敬亭山交往，无视“众鸟”和“孤云”，孤高诗人的形象自然出现，但诗中隐藏着诗人的寂寞感，或功名，或是宦海浮沉。 只有被人格化了的敬亭山与李白比孤比相比，可能会变得豪迈。本诗的表达，不是讨论、回答：我双手背向后，仰望着天上的鸟儿们不断地飞向远方，眼睛里充满了无限的悲伤。 天上的最后一朵云随着冷风飘悠悠，就在这时，我的领子被风吹走了。 看着那高高的敬亭山，无言地看着它，渐渐地，我长得和它一样高了，我用悲伤的眼光看着它，也用那自然的眼光看着我，同样无言，但是我们相互不厌倦，这时我的孤独的心情只有敬亭山才知道。 错误例子分析：扩张

4、语段的好例子，诗歌欣赏不好的典型。 判断为零分。 人物形象鉴赏问题如何规范回答？ 讨论：答案可以由几个部分组成？ 全诗与世俗不同，形成了自由、闲暇、有点傲慢的诗人形象。 鸟儿们的“飞”和孤云的“一个人去”描写了山静空荡荡的特征，暗示了对世俗诗人的冷遇，表现了诗人自由闲荡生活的“看不厌”敬亭山才是自己唯一的知己。 同时，诗人越是写山的“情”，越是表现人的“无情”，在诗人的孤独中写下了骄傲岸的顽固性格。 诗人从自然中寻求喜悦，表达忘记得失的思想感情。 概括特征，分析依据，指出意义(情感)，人： 1不慕权力者，豪放，傲慢的形象。 像李白那样“安能皱着眉头折了事的当权者，不能取悦我”，他表达了富贵、夸

5、耀当权者的思想，也反映了他傲慢、豪放、自负的性格。 2心忧天下、忧国忧民的形象。 像杜甫一样“安得烈广厦千万间，天下寒士们都很高兴。 呜呼，什么时候眼前突然看见这所房子，我庐独自冻死都不够。诗人不仅停留在个人的悲伤中，而且能把自己强加于人，表现出他忧国忧民的性格。 3寄情山水、归隐田园的隐蔽之所的形象。 像陶渊明一样“采菊在东垣下，悠然看南山”，表现了悠闲的隐居生活，表现了诗人对官场的厌恶，对田园的依恋。 王维一样。 山居秋晚通过描写晚秋季节空山新雨的景象，表现出对山水风景的爱。 4没有才能，有志难报的印象。 想起陈子昂登幽州台歌一样，前面没有圣贤的你，后面没有明智的主，天地辽阔无边，流下悲伤

6、的眼泪。 形成了空怀报国不能为民心所用的怀才不遇的知识分子的形象。 五矢志报国，慷慨讽刺形象。 陆游和辛弃疾的诗歌，反映了他们忠实地向国家报告，不再重用的感情，形象鲜明。 游行，十一月四日风雨大作，如破阵子。 6朋友目送故乡的形象，想起来。 李白的礼物王伦，王维9月9日想起山东兄弟。 七献身侧塞，反对征伐的形象。 正如王羲的凉州话，王昌龄的出塞表明他们忠实地向国家报告，献身于边塞。 杜甫的兵车行观察人民的痛苦，反对战争。 8仇恨长久的印象。 刘永雨林铃如同描写了与心爱的女性分手时的无限悲伤和分手的相思棉的情意一样，塑造了爱情漫长的艺术形象。 (1)用2、3个词概括形象的特征(性格身份) (2)

7、分析形象有这些特征的根据(3)总结指出形象的意思(或者作者的感情)。 给你技术，答案一般由三部分组成：我们来试试。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 用嘴说的话，终于知道了这件事就用笔了。 首先尝试牛刀：简要分析一下宋词的人物形象。 诉苦的陆游当时要求万里封侯，马却守着梁州。 关河梦断在哪里？ 尘土飞扬的旧貂皮。 胡未消，鬓先秋，泪流天涯。 此生何人，心在天山，身在沧洲。 注：沧洲、水边、以前隐居的人居住的地方。 陆游晚年住在绍兴镜湖三山。 【提示】分析诗歌意象，要把握作者的经验，书写背景、人物的外表、动作、表情、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵，总

8、结意象的特点和意义。 【参考模式】诗描绘意象。 在诗中表现人物，写出自己的东西。 诗是以这个形象表现出来的。 投诉的机会陆游，当时求万里侯，马守梁州。 关河梦断在哪里？ 尘土飞扬的旧貂皮。 胡未消，鬓先秋，泪流天涯。 此生何人，心在天山，身在沧洲。 【参考答案】诗被搁置不用，描绘了矢志向国家报告的抗金英雄的形象。 在诗中用“万里”“马”来表现人物曾经的黄金铁马，活跃，用“关河梦断”“泪空流”来表达自己的年龄已经很老被抛弃了，虽然是“体老沧州”，但还是有“心是天山”来报国的志向。 诗通过这个形象，表达了自己的壮志未酬，不能报国的感慨。 概括特点，分析依据，指出意义(感情)，寻找陆鸿，逐渐凛然迁家

9、有郭，而野径在桑麻。 附近种了篱笆菊，秋天没有开花。 把门关上，狗不叫，我想去西家听听。 去报道山，回来每天斜着。 注：意思是拿着郭，接近外城。 问：请简单分析一下诗中陆鸿是怎样的人物形象，重新尝试牛刀，陆鸿逐渐送山水，是不读尘事的高人逸士的形象。 前四句，陆鸿通过描写文雅的隐居地景色，表现了他的高尚。 最后两篇文章通过对西邻陆鸿去向的记述，侧面焚烧了陆鸿渐渐潇洒的疏放。 作者以陆鸿的形象表达了他对隐居生活的向往和追求。概括特征，分析依据，指出意义(感情)，君子博学中日参省在自己的课上学到了什么，课程总结，1，理解诗歌形象的意义和分类2，掌握人物形象鉴赏问题的规范解答技巧，解答3个步骤： (1

10、)形象的特征(性格身份)用2，3个词概括意象、意象是客观的物象经过创作主体独特的感情活动而创造出来的艺术意象。 它是分析诗歌散文时的用语，指构成一个境界的各种东西，这种东西带有作者的主观感情，将这些意象结合起来，构成意境。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”这个词，是指枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家这样的诗的意象，这些意象组合起来，悲伤、悲伤、苍凉的意象就是具体的意象。 (解答模式)描绘诗中出现的意象画面。 考生要抓住诗歌的主要场面，用自己的语言再现画面。 说明时要忠于原诗，二是要用自己的联想和想象再创造，语言要求优美。 概括景色形成的氛围的特征。 孤独寂寞、平静美丽、雄浑强有力、萧瑟寂寞等，

11、使用两个双音节词就可以了。 注意能正确表现景色的特征和情调。 分析作者的思想感情。 必须避开空洞，具体地回答。 比如，仅仅回答“表达了作者感伤的心情”是不行的，回答为什么是“感伤的”。 绝句二首(其中之一)杜甫、迟日江山丽、春风草花香。 泥吹走燕子，沙子温暖地睡着。 注：这首诗是诗人经过“一岁四行役”的奔走在成都草堂定居时写的。 问：这首诗描写的是什么场面？表达了诗人的什么感情？ 请简单分析一下，这首诗描绘了一幅美丽的初春景象：春光灿烂，四野碧绿，河水映照着阳光，春风送花草香气，泥土融化湿润，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙温暖，鸭子在沙洲。 这是一幅明丽的春景图(步骤二)。 诗人奔波结束，表现出生活

12、安定、快乐、悠闲的心情(步骤3 )。 抓住诗歌的主要场面，用自己的语言再现画面。 概括了景观所创造的氛围特征，分析了作者的思想感情，少年游早行(林仰)雫霞散晓月还很清楚，疏木悬挂着残星。 山径人稀，翠罗深处，鸟叫两三声。 霜华重骆驼毛皮冷，心灵马蹄轻。 十里青山，小溪之水，都是多事。 (1)诗以“早行”为题，诗人是如何表现“早”的？ 请具体说明一下。 诗人用“啼鸟二三声”书写，营造了什么气氛？ 有什么样的表现效果？ (3)词的下阕表达了诗人的什么心情？ 是怎么表现出来的呢？ 请结合诗句简单地观赏。 诗以“早行”为题，诗人是如何表现“早”的？ 请具体说明一下。 回答：有特色的风景表现“早”:早霞

13、散落，晓月尚亮，残星尚未落，寒霜尚重。 诗人写道：“鸟叫两三声”，营造了什么气氛？ 有什么样的表现效果？ a :安静，安静(安静)，安静。 (3)词的下阕表达了诗人的什么心情？ 是怎么表现出来的呢？ 请结合诗句简单地观赏。 a :诗人的心境轻松愉快。 尽管霜很重很冷，诗人还是觉得心情舒畅，马很轻快。 间接表达：用景写情，心情愉快，青山流水有情，赏心悦目。 欣赏诗的物象(包括意象)、物象，即被作者人格化的描写对象。 诗人通过这个象征性的物象描写来曲解他的品格节操、思想感情。 作者创造物像是为了语志、语情、语声。分析构想：提取所写的物象描写特征的语言，挖掘物象内的品格、精神，抓住物与志的“匹配点”

14、，就能理解作者意味着什么，情意是什么。 在欣赏咏物诗时，(1)要注意从物人一体的角度把握物的特征，如外形、心灵世界、品质、感情等。 (2)使用拟人化的手法来表现事物的特征。一、植物绿杨、芳草、黄叶、烟柳、桐、梅、柳絮、黄花、红杏、桃、梨花、竹、荷二、自然物体斜阳、明月(缺月)、星桥六、交通工具兰舟(扁舟)、马、车七、乐器笛、箫、琵琶八、动物燕(雁)、栖鸦、鸥你知道胡不断地骑着，它是每春风来的吗？ 莫恨美岸莓苔水多，帅湘少的地方。 1 .请说说这首诗是如何运用物言志的手法2在结构性的配置中，本诗是如何将虚与实相结合的，1全诗通过向南飞的大雁来比喻野蛮人受到侵害的北方边民，跟着大雁向平民避难所飞来

15、，对大雁的同情2前4句实际描写了被射杀时飞向南方逃跑的情景，接下来的4句是诗人想象的境界。 用字面的虚写字里的实，整首诗写大雁的情节和活动是虚，写人民的痛苦是写对实际大雁的同情和安慰是虚，写人民流浪没有根据，流浪者的同情是实际的。 这样就形成了虚实的结合。 鸳鸯天(苏轼)林断山明竹隐壁，乱蝉衰草小池。 把空白的鸟儿翻过来老看，水红蔷薇有细香。 村外，古城旁，拐杖缓步斜阳。 昨晚下了更多的雨，又要浮生凉快一天。 (1)词的上阕写景，请对作者的写景角度的变化进行简单的分析。 a :从远处和近处，林断所看远处的山，近处看着小池塘。从上向下，天上有白鸟，水上有红玫瑰。动静结合，动的是白鸟，乱蝉，安静的

16、是衰草，红玫瑰。 (2)看了所有的词汇，试着对看到了什么样的人物形象进行简单的分析。 a :忧郁无志的闲人形象。 上一部电影借助景观抒情，通过一幅画面，表现出诗人般无聊无能的心情的下一部电影直接描写了人物的忧郁，最后提出了主题，经过了一个又一个，每天度过了岁月，无能为力的人物形象出现在读者面前。 下课，“万里悲秋常客，百多年病独自登台”杜甫，“小家老板回来，乡音鬓毛不衰”贺知章，白居易卖炭翁“两鬓苍十指黑”卖炭翁杜甫蜀相中“出师先死欣赏人物形象常用的重要语言是：不慕权力者，豪放，傲慢，担心天下，担心国家，担心民，送山水，回乡，有怀才，有志难酬，慷慨讽刺，矢志报国，报国1、不仰慕当权者、豪放、傲慢的形象。 像李白一样。 2心忧天下、忧国忧民的形象。 像杜甫一样。 3 .寄托山水，回归田园的隐居之所的印象。 像陶渊明一样。 4没有才能，有志难报的印象。 像陈子昂一样。 5矢志向国家报告，有着慷慨讽刺的形象。 陆游和辛弃疾的诗歌，反映了他们忠实地向国家报告，不再重用的感情，形象鲜明。 6朋友目送故乡的形象，想起来。 想起了李白的礼物王伦，王维的9月9日山东兄弟7献身，反对征伐的形象。正如王羲的凉州话，王昌龄的出塞表明他们忠实地向国家报告，献身于边塞。 杜甫的兵车行观察人民的痛苦，反对战争。 8仇恨长久的印象。 刘永