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文档简介

1创设方案，引入新的知识，我们的日常生活中有哪些直线相交，平行的实例，学习目标： (1)理解邻接的补角和对顶角的概念(2)掌握“对顶角相等”的性质，有5.1.1交叉线。 这里有把剪刀，可以握住剪刀的把手，剪东西。 创建一个方案，引入新的知识，并将剪刀的结构抽象化为几何图形，会产生什么样的图形，请画在笔记本上。 一、两条直线相交形成几个角？2 .把这些角做成两对，一共是几个对角？ 各对角有什么样的位置关系？ 2 .仔细观察，总结定义，例1(1)下面的各图中，1和2是否为相邻的补角？ (1) (2) (3)、2细心观察、归纳定义、2细心观察、归纳定义，例1(2)在下述各图中，1和2是否为对顶角。 为什么？ 例1(3)请仔细观察图中1的顶角和2的相邻的补角、2，总结定义，如、例1(4)图所示，使3条直线AB、CD、EF与点o、AOE的顶角相交，因为1和2互补，3和2互补(相邻的补角) 如例1图所示，如果直线a、b相交、5动脑思考、变式训练、o、变式3是1的3.5倍，则求出各角的度数，如果变式2是1 3=80，则求出各角的度数，如果变式4是1:=23360，则求出各角的度数，(1)与邻角是什么相邻顶角有什么性质？ 教室检查，(1)顶角相等() (2)相等的角是顶角()，(3)若两个角不相等，则这两个角不一定是顶角()，(4)若这两个角不是顶角，则作

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