第五单元课时1孟德尔的豌豆杂交实验（一）

1、2020年新亮剑高考综合复习，1班孟德尔豌豆杂交实验(1)，第5单元，遗传的基本规律，内容，3磨剑：课前自学，吴健：课内强化讲座，磨剑：课前自学。试验地点1孟德尔遗传实验1的科学方法。科学严谨的实验程序假设演绎方法：发现问题(进行杂交实验和观察实验现象)提出假设(分析实验现象)演绎推理验证假设(通过测试交叉验证分离现象和自由组合现象的解释)总结规律(分离现象和自由组合规律)。2.仔细选择实验材料豌豆是自花授粉、闭花授粉的植物，通常在自然条件下是纯种的；它有许多对易于区分和稳定的相关字符；花的结构易于观察，便于人工去雄和异花授粉；后代数量多，便于统计分析。3.科学杂交实验操作技术去雄：在蕾期除去

2、母本的所有雄蕊。花应在未成熟时装袋，以防止外来花粉的干扰。当人工授粉：的雌蕊成熟时，父本的花粉撒在去雄雌蕊的柱头上。重新装袋：确保杂交获得的种子是人工授粉获得的种子。4.巧妙的研究思路单因素分析在每次研究中，只观察和分析一对相关性状在一个时期内的差异，从而最大限度地消除各种复杂因素的干扰；在对每对相关字符进行清晰分析的基础上，对多对相关字符进行整合和分析。4.巧妙的研究思路单因素分析在每次研究中，只观察和分析一对相关性状在一个时期内的差异，从而最大限度地消除各种复杂因素的干扰；在对每对相关字符进行清晰分析的基础上，对多对相关字符进行整合和分析。5.实验结果的科学分析交叉实验后代出现的性状用数理

3、统计方法进行分类统计，并用统计学方法进行总结。试验地点2:一对相关性状的交叉试验。1.实验过程中隐性性状的判断。1.杂交方法：当具有相关性状的纯合个体杂交时，第一代表现的性状是显性性状。2.自交法：具有相同性状的个体交配或自交(植物)，后代中出现的新性状为隐性性状；或者根据后代的表型比率，如果后代的分离比率为31，那么它们中的3个是显性的，1个是隐性的。3.根据系谱图，如果父母正常，子女患病，这是一种隐性遗传病；这是一种显性遗传疾病，父母都生病，他们的后代都正常。2。分离现象的解释3。分离现象解释的验证(1)试验杂交实验的遗传图谱，(2)结论：试验杂交后代的性状和比例取决于F1产生的配子的类型

4、和比例，F1产生的两种配子的比例约为11，因此分离现象的解释是正确的。(3)应用测交方法鉴定显性性状个体的基因型在测交实验中，如果后代有隐性类型，则一定是杂合子，如果后代只有显性性状，则为纯合子。如果被测试的对象是雄性动物，并且一次交配的后代数量有限，那么它应该与几个隐性雌性个体交配，然后会产生更多的后代个体，使得结果更有说服力。植物中具有显性性状的个体的基因型也可以通过自交方法：来鉴定。如果性状在自交后代中是分离的，那么双亲一定是杂合子；如果后代没有性状分离，他们就是纯合的。4。常用符号，X，1。对遗传概念的误解： (1)相对性状强调“同一生物体的同一性状的不同表现”。(2)隐性性状不是不能

5、表达的性状，而是能在F2中表达的性状。2.假设演绎法中的“演绎法”并不等于检验法(2)测交和自交的选择取决于生物类型。确定生物个体是纯合子还是杂合子。当被测试的个体是动物时，通常使用交叉测试法；当被测个体为植物时，可采用测交法和自交法，但自交法简单且常用。15岁，吴健：课堂强化讲座，磨剑：课前自学，吴健：课堂强化讲座，测试现场1假设演绎方法1。具体实验研究过程与假设演绎方法五个环节之间对应关系的判断(1)假设演绎方法主要包括3360个提问和进行假设演绎推理实验来验证结论。五个基本环节，五个递进环节，注意它们之间的逻辑联系。比如分离现象的研究。回答、分析(2)教材中使用假设演绎的常见例子有：孟德

6、尔对基因分离现象和自由组合规律的研究；摩根用果蝇来证明基因在染色体上。令人困惑的例子是萨顿假说是通过类比提出的。2.运用假设演绎的思维模式解决一些遗传探究问题首先，分析遗传现象中的事实材料，运用遗传学的规律进行推理和想象，试图解释遗传现象中出现的问题，即做出假设。然后用假设来解决具体的遗传问题，即演绎推理的过程。演绎的基本本质是从一些假设命题中推导出另一个命题并运用逻辑规则的过程。如果推导出的命题与材料一致，就表明假设是正确的，然后通过归纳和总结，得出相关结论。如果推导出的命题与材料不一致，必须重新考虑其他假设，并再次验证演绎推理。如何用假设演绎来分析遗传问题？例如，在：中，有两瓶果蝇具有连续

7、的世代。瓶子A中的个体都是灰色体，而瓶子B中的个体既有灰色体又有黑色体。如果第二个瓶子里的所有灰色果蝇都与异性的黑色身体交配，并且后代没有出现性格分离，则可以认为是()。A .瓶子A中的果蝇是瓶子B中果蝇的亲本。瓶子B中的果蝇是瓶子B中果蝇的亲本。瓶子B中的果蝇是瓶子A中果蝇的亲本在第二步中，我进行了推理和想象，并假设瓶子A中的：个人都是灰色的。 可以假设B瓶中的果蝇可能是A瓶中果蝇的亲本.第三步验证假设，并得出结论：根据上述假设，瓶子A中的所有果蝇都是显性杂合子(aa)，瓶子B中的所有果蝇都是显性纯合子(AA)，所有果蝇都是隐性纯合子(Aa)，这符合问题的含义。答案D，例1孟德尔用“假设演绎

8、”来提出基因的分离现象，而下面的说法是不正确的()。a .观察：现象，一对纯合亲本杂交相对性状，F1自交后代的表型比为31 B。问为什么：F2有31的性状分离比。演绎推理：F1测试杂交，其后代的表型比率接近11天。当：个配子形成时，成对的遗传因子相互分离，分别进入不同的配子。孟德尔通过杂交实验观察到的现象是，个具有一对相关性状的纯合亲本杂交得到F1，F1自交得到F2，表型比接近31，A项正确；通过对实验结果的分析，孟德尔提出了这样一个问题：为什么：F2中有31的性状分离比，B项是正确的；测试交叉实验是为了验证推理过程和结果，而C项是错误的；孟德尔的结论是，当：个配子形成时，成对的遗传因子被分离

9、并进入不同的配子，第四项是正确的。答案，分析，C，同一基因图片中的A-A位于同源染色体上的同一位置，但因为它控制着同一性状而不是相对性状，所以它应该属于同一基因而不是等位基因。非等位基因有两种，一种是位于非同源染色体上的非等位基因，符合自由组合规律，如图中的B-b和C-C(D-D)；另一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中的C-c和D-d。注释：自由结合定律适用于“非同源染色体上的非等位基因”的遗传。2。与交配类型相关的概念比较，1。判断显性和隐性的方法： (1)根据后代性状判断亲本与相关性状的杂交，无论是正交还是反向杂交，如果后代只表现出一个性状，那么后代表现出的性状就是显性性状。当具有

10、相同性状的父母杂交时，如果后代具有不同的性状，那么后代中与父母不同的性状就是隐性性状。(2)根据后代的性状分离率，判断：为双亲杂交。如果后代的性状分离比为31，那么“3”的性状占优势。(3)遗传谱系学：谱系学中的显性和隐性判断，“无中生有就是隐性”，即父母双方都没有患病，后代表现出的患病性状是隐性性状，如图一所示，因此白化病可以判断为隐性性状。在系谱中，“中学生不占优势”，也就是说，如果父母双方都生病了，而他们的后代没有生病，那么生病的性状就是占优势的性状，如图二所示，从中可以判断出多个手指是占优势的性状。2.鉴定纯合子和杂合子的方法(1)测试杂交法(在已确定显性和隐性性状的条件下，通常更适用

11、于动物)待测个体的X不可见纯合子的结果分析(2)自杂交法：待测个体的自杂交后代的结果分析(通常更适用于植物)。如果后代没有形态分离，则待测个体为纯合子。待测个体为纯合子，如果后代分离，则待测个体为杂合子；(3)用花粉鉴定法分析待测个体的花粉结果；(4)用单倍体育种方法对花粉苗进行秋水仙碱处理的待测个体的植株结果分析，如果产生两种或两种以上的花粉，则该待测个体为杂合体，如果只产生一种花粉，则该待测个体为纯合体；如果有两种或两种以上的植物，那么亲本可以产生两种或两种以上的花粉，即杂合子。如果只获得一种类型的植物，那么亲本只能产生一种花粉，即纯合子。实施例2人类遗传性斑秃是一种由常染色体显性基因控制

12、的遗传病。在男性中，只要显性基因存在，就会出现斑秃，但在女性中，只有当显性基因纯合时，才会出现斑秃。以下相关陈述是错误的()。答：男性斑秃发病率高于女性。如果父母双方都正常，后代可能会出现斑秃。如果父母都是斑秃，他们的孩子一定是斑秃。d .如果母亲为斑秃，父亲为正常，则后代中的子女为斑秃，c .回答，分析，分析，将控制斑秃的等位基因设置为h和h。根据题干信息，女性杂合体为正常，而男性杂合体为斑秃，因此男性斑秃发病率高于女性，A项正确；如果双亲正常，父亲的基因型是hh，母亲的基因型是hh或Hh，其子代的基因型可能是Hh(斑秃)，B项正确；如果父母双方都是斑秃，母亲的基因型是HH，父亲的基因型是H

13、H或Hh，女儿的基因型在他们的后代中可能是Hh，这不能说明斑秃，C项是错误的；如果母亲是斑秃(hh)，父亲是正常(HH)，那么他们后代的基因型是Hh，所以他们的儿子是斑秃，他们的女儿是正常的，D项是正确的。实施例3众所周知，豌豆的高茎比短茎占优势。有一颗高茎豌豆。确定豌豆基因型最简单的方法是()。A.选择另一粒矮豌豆与A杂交，如果后代中有矮秆，那么A就是杂合子。选择另一粒矮豌豆与甲杂交，如果所有后代都表现出高茎，那么甲就是纯合子。让豌豆进行自花授粉，如果后代中有矮秆，那么豌豆就是杂合子。据分析，豌豆是严格的近亲授粉和自花授粉作物。如果进行杂交试验，需要进行去雄和人工授粉等操作。这种方法不是最简

14、单的，用另一个短茎豌豆与A杂交。如果后代茎高，A可能是纯合的或杂合的，项目A和B是错误的；与待测高茎豌豆自交，若后代性状分离，则为杂合子，否则为纯合子，C项正确；如果后代中高茎和短茎的比例接近31，那么A是杂合子，但这种方法也需要去雄和授粉，而D是错误的。测试点3基因分离现象1的实质。基因分离现象(1)应用范围：真核生物有性生殖；染色体上的基因；由一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。(2)作用时间为：此时有性生殖形成配子体(第一次减数分裂的后期)，和(3)细胞学的基本等位基因随着同源染色体的分离而分离。上图显示了基因组变成Aa的生殖细胞产生配子的过程。2.“性状分离比模拟”实验(1)实验目的

15、：了解遗传因子分离与配子和性状随机组合之间的数量关系。(2)实验思维：两个小桶，分别代表卵巢和睾丸；每个桶内放置两个不同颜色的彩球，分别代表杂合体F1产生的两个配子。从两个桶中随机抓一个小球，这意味着雌配子和雄配子随机结合形成合子。(3)注意问题：A桶和B桶中的球的总数可以不同(雌性和雄性个体产生的配子的数量不一定相等)，但是每个桶中两种颜色的彩色球的数量比率必须是11(雌性和雄性个体产生的两个配子的比率必须是11)。将抓取的球放回原桶中，每次抓取前摇动第一和第二桶，使桶中的球充分混合，以保证F1产生的两个配子的比例为11，反映雌雄配子结合的随机性。(4)改革性状分离比的模拟实验，设计一个新的

16、实验来模拟不同亲本的杂交实验，如：模拟dd和Dd个体之间的杂交，只需将一桶球换成一种颜色的球，其他过程相同。模拟两对具有相对性状的杂合子的配子产生过程，例如，杂交子代产生配子，并分别将Y、Y、R and R彩球放入两个桶中。其他过程是一样的。从A和B中抓取的球模拟等位基因分离，捕获的球放在一起模拟非等位基因的自由组合。根据组合类型和时间，可以推断出YyRr个体产生的配子。基因分离现象的两个易错点：(1)杂合子产生的雌雄配子数量不相等。基因型为Aa的杂合子产生两种Aa=11的雌配子或两种Aa=11的雄配子。雄配子的数量不等于雌配子的数量。(2)在符合基因的分离现象中，特定性状(完全显性)的分离比

17、例不一定发生。原因如下： F2中的31的结果只有在对大量儿童进行计数后才能获得；后代数量少，可能达不到预期的分离比例。一些致死基因可能导致性状分离比的变化，如隐性死亡和显性纯合死亡。2.基因分离现象的验证方法(1)自交法(2)测交法(3)花粉鉴定法(:)取杂合子的花粉，经特殊处理后，用显微镜观察计数。如果花粉粒类型的比例为11，则可以直接验证基因分离现象。在孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，要实现31的分离比必须同时满足的条件是()。观察到的后代样本的数量是足够的。F1形成的两个配子数量相等，活力相同。雌配子和雄配子结合的机会是平等的。等位基因之间的显性-隐性关系是完整的。F1体细胞中基因表达的机会是平等的。答，答，分析，分析观察到的后代样本的数量应该足够，这