七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布同课异构教案1 （新版）新人教版_第1页
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文档简介

1、第二节气温的变化和分布学年七科目地理当教师上课时间课题第二节气温的变化和分布提供类型新课程一、教材分析气温的变化和分布是新课程实验教材地理 (人教版) 7年级学生第3章第2节内容。 气温与生产建设和日常生活有着密切的关系。 从教材结构看，是持续学习气温、降水、气候知识的基础。 从教材的内容来看，组装了很多实践性强、有气温的常识。 教材通过大量有关气温的读图、授课活动，使学生学习有利于生活的地理和有利于学生生涯发展的地理，体现了新课程的新教育理念。 一开始教育就激发学生强烈的学习兴趣和学习热情。二、学情分析最初的学生在小学学习地理知识，加上对生活的体验，对气温知识有一些感性和理性的认识。 理解和

2、接受教材的内容并不难。 学生天生活泼，求知欲强，好奇心大，积极性高。 本节的内容是有益于生活的知识，教育从一开始就激发学生强烈的学习兴趣和学习热情。三、教育目标知识和能力：知道如何测量气温。 可以正确读取等温线的分布图，总结世界气温的分布规律。 根据气温数据绘制气温年变化图表，根据这些气候数据理解气候特征，阐述气温变化规律。过程和方法：让学生充分实践、动口表达，引导学生看图、制图。 学习合作、探索、讨论、评价，积极参与教学过程。 在教学过程中，分析问题注重科学方法的体现，充分体现比较法的科学价值。情绪、态度和价值观：通过分析家乡气温资料的过程，进一步加深对家乡的理解和认识，增进对家乡的爱。 通

3、过对不同气温条件的辩证分析，了解自然规律之美，确立正确的人际关系理念。四、教学重点难点重点利用气温数据，学习制作气温曲线图、等温线图，通过读图总结气温变化规律。难点等温线图的辨析。五、教学过程设定修订引进新课程：哪位同学能告诉我们家乡一天、一年内气温的变化吗？让学生读图，回答1 .在同一个地方1天、1年内气温会变化。2 .学生看了图，回答同一时间因地区不同气温可能有很大差异。3 .说明家乡一年的气温变化情况。一、气温的观测1 .介绍根据人对气温的感受方式导入气温的观测工具温度修正，介绍摄氏的由来。2 .你知道气温是怎么测量的吗？引进百叶箱介绍和温度修正的使用。 我们应该怎么测量一天的气温呢？(

4、1)观测的次数和时间(2)日平均气温的修正计算(3)根据日平均气温的修正方法，将月平均气温和年平均气温的修正方法导入学生。一年中气温的变化是怎样表现出来的呢？(1)让学生画画，总结评价(2)让学生阅读4个不同温度带的气温图表，总结阅读方法。二、气温分布引导学生等温线图的分析，明确等温线的读法。观察思维，分组合作：提出全球年平均气温分布图，分组完成主题(1)等温线的分布与纬线有什么关系？(2)从低纬度到高纬度的气温变化有什么规律？(3)南北半球的哪个等温线更平？总结世界年平均气温的分布规律。纬度因素：气温从低纬度向高纬度逐渐下降海陆分布：海陆分布的影响结果(1月)冬：海陆气温差(7月)夏：海陆气温差通过学生对当地山脉气温变化的体验总结了海拔对气温的影响规律。1、地形影响：总结了海拔与气温的关系。本课总结：1.师生回顾气温

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