22跨越海峡的生命桥.ppt

1、友谊是什么？（节选） 友谊是什么？ 是一条无形的系于心灵的飘带， 还是一泓（hn）清澈的溪水？ 友谊是什么？ 是时刻不断的笑声， 还是令人悲伤的离别？ 友谊是什么？ 是幽幽紫藤蔓延心灵的窗栏， 还是赠与你昔日的温馨笑容？ 俯视人间的心灵，你能否告诉我：,友谊，究竟是什么？ 它是在人心灵游荡的天使， 它是生命大地上又一处温暖的篝火。 友谊，是每个人都珍惜的财富， 是每个人生活的一部分， 拥有一份真挚的友谊， 便是生活中拥有闪光的时刻。,台湾 海峡,跨越海峡的生命桥,学习目标 1、自由朗读背诵：友谊是什么 2、借助文中拼音正确认识8个生字，会写12个生字，正确读写“跨越、海峡、袭击、期待、突如其来

2、”等词语，并能联系上下文理解“凋零、花苞、绽放”、等词的含义。 3、在正确、流利朗读课文的基础上，用自己的话说说课文的主要内容。,自学提示（一）： 自由朗读课文，借助工具书或联系上下文自学生字词。,跨越 海峡 桂树 苍白 红润 骨髓 移植 幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 骨肉同胞 血脉亲情 谈何容易 平安无事突如其来,自学提示（二）： 大声朗读课文，把课文读正确，流利，能用自己的话说说课文主要写了一件什么事？,（师）爱是明媚的阳光， （生）给人以温暖； （师）爱是盛开的鲜花， （生）给人以芳香； （师）爱是潺潺的溪流， （生）滋润万物成长； （师）爱是熊熊的火炬， （生）点燃生命的希望。

3、（师）只要人人都献出一点爱， （生）人间永远是春天！,台湾 海峡,跨越海峡的生命桥,学习目标 1、默读课文，抓住自己感动的语句，想象画面品读思考，能说出自己的感受和体会。 2、通过多种形式朗读，学习作者生动具体的描写方法，创设情境学习仿写。,自学提示一 快速默读课文，用横线划出使自己深受感动的语句或段落，圈出关键词，简单写出感受。 汇报提示：最使我感动的句子（段落）是_,我从_这些词中体会到_。,创设情境引读： 师：小钱是不幸的，因为 生读：这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。,创设情境引读： 师：然而小钱又是幸运的，因

4、为他遇到了一心为他人着想的李博士和台湾青年。就在抽取骨髓的前一天，台湾发生一次突如其来的大地震，死亡人数2735人，伤10002人，房屋倒塌不计其数，无家可归的达20万人以上。多么可怕的地震，同学们想象一下，当时情况是多么危急。当余震来临的时候，台湾青年没有考虑家人是否平安无事，因为，他知道 生读：这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。,创设情境引读： 师：他没有选择推迟手术，因为，他知道 生读：在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。 师：此时此刻，对于李博士和台湾青年来说，生命也很宝贵，跑到空旷的地方才比较安全。但是 生读：李博士仍沉着地站在病旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出,小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。,师生合作读,小练笔 两年后的一天早晨，阳光依旧洒满了