七年级地理下册 6.2 人文环境教案1 新人教版

1、第六章我们居住的大陆亚洲第二节人类环境亚洲世界上人口最多的大陆(第一课时)教学分析在这一节中，安排了两个课时。第一节课主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异以及亚洲内部地域文化的差异，为后面的学习打下基础。在第二堂课上，学生应该学会分析差异的原因，理解自然环境和人类活动之间的关系。2.学生情况分析：人与土地的关系是目前的一个热点问题，而地域文化对积极好奇的初中生也很有吸引力。同时，学生通过他们的生活环境、媒体报道和网络对这些内容有一定的了解，但他们没有系统深入地思考人口带来的问题以及地域文化与当地自然条件和民族风俗的关系，这是第一次学习地域地理的人文环境。3.课程资源分析：该区位于长江中下游

2、，也是人类文明的发祥地。衣、食、住、行的日常生活反映了这个地区的文化内涵，学生对它有着丰富的感性认识。此外，课堂上少数民族学生的文化背景和媒体上精彩的地域文化报道都是我们可以直接使用的教学资源。教学理念1.从改变教学目标的表达形式入手，渗透素质教育的新理念，传统的地理教学目标长期以来被基于认知的“双基”所主导，学生的情感发展、学习体验和学习方法被严重忽视。新地理课程标准以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”为目标，全面刷新了传统的“双基”教学目的，为地理综合教育指明了正确的方向。2.从“体验对生活有用的地理”的理念出发，组织教学内容的编写传统的地理教学将地理视为一门学校课程，强

3、化了以教师、课堂和教科书为中心的教学模式，使得地理课堂变得封闭和孤立，与生活的自然和丰富多彩的人文世界越来越远离，使得学习者难以感知地理的魅力和价值。新地理课程标准明确提出：“学习对生活有用的地理”和“形成学校与社会、家庭紧密联系、教育资源共享的开放地理课程”。为此，我设计了两个课前准备活动：首先，我设计了P11活动2作为一个游戏计划；第二，学生可以自由组合，组成一个学习小组，如艺术家、人类学家、文化学者、建筑师、时装设计师等。并在互联网上模拟“南海-地中海”的路线进行研究，感受不同的地域文化特征，选择最有趣的内容，并以独特的方式表达出来。目的是让学生深刻感受到地理与现实生活的密切关系，从而激

4、发学生学习地理的强烈内需和创造力。3.新课程地理教学活动标准从改变学生的学习方式和教师的教学方式入手，旨在倡导自主、探究、体验、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动创造和合作精神，将教师从课堂的主人转变为师生和谐互动的引导者，即学习共同体中的“平等领导者”，从而帮助学生制定合适的学习目标，选择必要的学习策略，创造丰富的教学情境。为此，我安排了这节课的教学活动：课前准备游戏、提问和问题整合表演反思一，教学目标(a)知识和技能1.通过阅读图片和计算，了解世界和亚洲的总人口、自然人口增长率和人口超过1亿的国家，了解自然人口增长率与人口净增长的关系。1.为学习活动将座位排成马蹄形。2

5、.自由组建学习社区、游戏和参观学习。3.游戏、提问和整合。4.表演和反思。(三)情感态度和价值观1.通过教学活动，学生可以在调查、游戏、解决问题和反思的过程中感受到亚洲人口对资源和环境的压力，体验亚洲多元地域文化的魅力，提高艺术鉴赏能力。2.通过游戏和网络学习活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏他人，学会从差异中尊重他人，从而提高人文素质。二、教学难点及处理重点：“人口最多的大陆”和“多样的区域文化”。难点：了解大量人口对资源和环境的压力，了解自然环境与地域文化的关系。重点和难点的突破：通过课前检查、游戏、合作和直观的数据理解体验。第三，教学方法体验和反思教学方法。四，教学过程老师和学生都

6、在移动教学技巧和建议复习问题1。亚洲的地形有什么特点？2.地形如何限制河流的流向？3.亚洲的气候特征是什么？介绍新的经验亚洲人是如何生活在这样的自然环境中的？展示亚洲不同地区的民族服装【猜猜】根据第一节所学的亚洲自然环境的特点，猜猜它们分布在亚洲的哪个地区。【说明】裙子是一条的薄裙子分布在南亚和东南亚的热带地区；衣服是白色包裹的分布在具有强烈太阳辐射的西亚；服装是各种长袍分布在内陆地区的年度范围(上身袖子很容易穿和脱)；皮靴服装-分布在寒冷的北亚。摘要显而易见，人文环境与自然环境有着密切的关系，自然环境对人文环境有着深刻的影响。看图6 .13“亚洲人口占世界人口的百分比”和图6。14“2000

7、年世界人口超过1亿的国家”问题1。2000年世界总人口是多少？(60 .55亿)2.中国第五次人口普查的总人口是多少？(12 .95亿)3.世界上有多少国家的人口超过1亿？(10中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚)亚洲有多少？(6)他们是哪个国家？(中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国和日本)活动1。根据人口在各大洲排队(亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美、大洋洲)2.根据平均自然人口增长率，各大洲(非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美、欧洲)排列成行3.根据1995年至2000年的平均自然人口增长率(世界平均为1。3%)，计算2001年亚洲和世界

8、人口的净增长；看看世界上每100个人中，有多少人在亚洲？【提示】2000年世界总人口平均自然人口增长率=世界人口净增长(60。55亿*1。3%=0 .所以2001年世界净人口增加了0。2000年亚洲总人口为36人。8亿*1。4%=0 .52亿，因此每100人中有66人在亚洲(0。52/0 .79*100=66).摘要因此，我们可以看到亚洲是世界上人口最多的大陆。板书 1。亚洲是世界上人口最多的大陆问题1。我们刚才用了什么方法来证明亚洲是人口最多的大陆？(亚洲占世界人口的份额，自然增长率)2.我们能想出其他方法来解释这个问题吗？(亚洲人口密度)讨论讨论为什么亚洲这些国家有那么多人成群结队。(从气

9、候、地形、历史和经济的角度)讨论亚洲如此庞大的人口将对资源和环境产生什么影响？【展示资料】人口拥挤、山坡开垦、土壤侵蚀、作物枯萎等。【摘要】人口过剩会导致资源不足，进而会对环境造成巨大压力，甚至对环境造成破坏，还会产生一系列的社会问题。人是物质财富的创造者，同时也是资源的消费者。只有处理好二者的辩证关系，人类社会才能顺利进步。(即理解“两只手”和“一张嘴”的关系)阅读资料“亚洲人口增长对土地的压力”【映射】根据阅读材料，根据因果关系填写方框图一、要求增加粮食产量二、开垦坡地和干旱地带粮食产量下降，土壤侵蚀和土地沙漠化加剧e、恶性循环f、土壤肥力下降思考如何改变这种情况？我们如何才能进入良性循环？【提示】造成这种恶性循环的根本问题是人口过度增长，解决办法包括控制人口增长和依靠科技。【制图】学生画一张良性循环的地图活动作为“亚洲人口、资源和环境委员会主席”，组织一次关于亚洲人口发展建议的小组讨论，从全球角度体验人口问题的紧迫性，并选举代表发言。反馈练习：课堂练习8-10页课后作业：1。请交换收集到的材料，写一篇小论文，题目是“人口多给资源和环境带来的巨大压力”。2.收集关于亚洲不同地区的建筑、服装、音乐和舞蹈的图片和资料。反射教师对学生在活动中