2.《林中小溪》ppt课件.ppt

1、美丽的自然风光令人陶醉，还可以给人许多人生启迪。用自己的语言文字将自己 所见的美丽分光和人生启迪表现出来引起读者的共鸣，也是一件异常美妙的事情。有一位作家，他能那么细致的体会到人与自然的关系，以一双善于看到常人看不到的情趣的眼睛，捕捉到美妙的瞬间，并在散文中充满着诗意与哲理。在他的笔下，时而有芳草簌簌作声，时而有清泉潺潺流淌，时而有如白鸟唧唧合鸣，时而有如薄冰悄悄脆响. 今天，就让我们带着欣赏的眼光，走进苏联作家普里什文的林中小溪。,林中小溪,普里什文,1朗读了解课文大意，把握作者思想脉 络，理清课文层次。 2领略课文中描写的大自然的优美景色， 感受小溪所显示的生命力量，理解感悟 作者的人信念

2、。 3学习课文中拟人修辞和 白描手法的运 用。 4. 学习林中小溪坚持理想执着前进的精神。,导学提纲,一、作者简介：普里什文,苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品在鸟不受惊的地方一举成名。,颤动： 涟漪： 潺潺： 簌簌： 萦绕： 惬意： 和煦： 分道扬镳： 车辙： 旋涡： 吝啬： 干涸： 乏味： 花蕾：,预习检测,颤（chn）动：短促而频繁的振动； 涟漪（liny）：细小的波纹； 潺潺（chn）：溪水、泉水等流动的声音；

3、簌簌（s）：形容风吹叶子的声音； 萦(yng)绕：缠绕回旋。 惬（qi）意：称心，满意。 和煦（x）：温暖。 分道扬镳（bio）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。 乏味：（f）没有趣味 翩然而至：形容动作轻快地来到。 车辙（zh） ；旋涡：（xunw）；吝啬： （lns） 干涸： （h）；花蕾：（huli),预习检测,朗读课文，画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途，画出文章的结构层次。,朗读课文,请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途,障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”,坦途：如“圆形的水湾”,狭窄的深水道； 旋涡的中心是一棵倒树； 有一棵树早已堵在小溪上；,来到一个宁静的水湾；

4、 溪水溶溶像一个湖； 水面在艳阳朗照下开阔了起来。,第一部分（1）：总起，点出小溪与森林的关系，交代了“我”这次小溪之行的背景。 第二部分（2-32）：叙述自己见到的那条小溪流经树林的全程，抒发自己从中感悟到的人生哲理。 第三部分（33-34）：“我”最先进入了百花争艳的世界，小溪终于到达了大洋。,2溪水在林中冲破阻力奋然流动，如何披荆斩棘汇入海洋的呢？依次把握作者的思想感情历程。,遇到障碍遇到大的障碍冲刷倒百年云杉分流合流 （第一次冲击） （第二次冲击） （第三次冲击）,必然会到达自由水域有障碍才有生活 搏斗的意义（进一层）林中景色（宕开一笔） 展望前景,小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路

5、有什么相似的地方？,（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的） （化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中 的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。） 所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成 美的境界。,3、 在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。,小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?,在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：,溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；,溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难

6、同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；,溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；,小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；,、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。,1、随着小溪我们不仅进行了一次自然之旅，而且 还进行了一次心灵之旅。在这次旅行中，同学们获得了丰富而深刻的感受。那么，作者此时的内心情感是否也和我们一样呢？请同学们大声齐读第3334段。,画出课文中作者的 议论，分析一下表达了 什么思想感情？,默读课文,作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写

7、表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。 作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”。,各小组找出课文中对溪水冲破层层障碍夺路而出的情景描写，反复读读，品味文章的语言特点.,品读课文,1、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障

8、碍夺路而出发情景写活了。,课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。,2：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？,认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进， 就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一 样。,2、找出文中情景交融的段落和句子，感悟作者的人生信 念，讨论：作者怎样将眼前景与人生感悟对应起来,作者由景生情，由

9、情生感。景变，情也随之而变，感 也随之发生相应的变化，每一种感悟都是由特定的情 景暗示出来的，并且不断深化。,课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物？写得好在哪里？,还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。,教师质疑,为什么从森林中小溪可以了解森林的心灵？,森林中的小溪有一种顽强不屈的精神，赋予森林以生命的活力；如果森林中没有小溪，森林就会变得毫无生气。,本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。,课外阅读普里什文的雨中水滴， 感受作者的情怀及其散文特点。,课外延读,课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感