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文档简介

1、赤壁赋，必修第二第三单元第九课，苏轼，新乐一中秦晓静，明确的学习目标，1、掌握文章的重要语言，阅读课文。 2、体会本文景观、情、理交融的特点，学习古人达到乐观精神。 检查预习效果(认知音) 1、壬戌() 10、醍醐酒() 2、桂棹() 11、横槊() 3、侑音套() 12、渔樵() 4、安静的水() 13枕藏()、rnx、zho、nio、h、l、qio、lio、zhl、j 正襟危坐地问客人，江陵同伴虾友麋鹿和我说适合和孩子一起，预习效果(解字)(适当做笔记)，农历十六日， 去(思慕的人，古人常被用作圣主贤臣或者美丽理想的象征)，跳舞时流泪，攻落，劝酒，变色的样子正座，正座，以为是朋友，享受，包

2、围，“所有的景语都是情语”，班级学习要求：自己分析，可以和桌子交流的学习时间： 2分钟，美景，清风徐来，水波不盛。 月亮从东山之上，徘徊在斗牛之间。 白露横江，水光接天。 美丽的景色和愉快的心情融合，品格例子的景色：特征：心情：风，清爽，缓缓吹拂。 看着七月，初秋的季节，这样的风使作者心情非常清爽舒适。 品悲情、请同学们自己大声朗读第三段，找到体现客人悲情的句子，翻译这些句子，具体分析客人悲情的原因。 面对客人的悲伤，苏子是怎样安慰客人的？ 请同学们用文章的语言和句子完成下表，理解分析苏轼对人生的看法。 物理趣味，死者如此，也许不能去，虚者如他，死去的莫消长，也是一瞬间，无限，非吾的一切，川上的清风和山间的明月，变化，不变，不取，水，月，天地的物和同学们“课前自主修订请大家综合理解自己对苏轼的理解和全文，深刻体会苏轼被贬为黄州后的心情，谈谈你对苏轼的认识。 苏轼作为主、达观、佛道者，苏轼作为客人、儒家，悲观，人生短暂的生命不做小小的工作，精神永远送山水，、要求：小组讨论，音量小组内的成员可以确定在小组内解答人的时间： 3 “回过头来总是到萧瑟的地方，回去风雨无阻。 1、检讨与练习3、比较阅读后的赤壁赋。 指导：同一地方(赤壁)，同一方式(月夜泛舟饮酒)，同一题材(大江高山清风明月)

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