事实性、概念性、程序性知识的教学策略设计.ppt

1、发表教师：教育技术系，教育系统设定修订，第7章事实性知识的教育战略设定修订，2020/8/3，2，2，不愤怒，不斩人。 举一隅不三角反对，就不会再有了。 孔子1 .可以以自己熟悉的学科为例说明什么是事实性知识。 2 .可以阐述事实知识的特征和学习事实知识的价值。 3 .可以阐述事实性知识学习的意义。 4 .可以用自己的语言说明事实性知识学习的规律。 5 .可以根据事实性知识学习的规则和教育的一般模式，修订事实性知识的教育。 什么是教育策略？3、4、分类记忆、长时间记忆中影响感知、注意的内容和以特殊方式加工信息的倾向、感觉信息、验证试验性联系、语义结构、长时间记忆和联系，尝试与长时间记忆中现有的

2、信息进行对比长时间记忆(各种表象、记忆、判断和技能的记忆)， 短时记忆(意识和认知过程)、外部环境(各种外界刺激产生的各种感觉信息)、图4.2维特洛克的人类学习的生成过程模型、2020/8/3 2 .刺激反应学习操作性条件作用其过程是剧本反应强化。 3 .连锁学习一系列刺激反应的联合。 4 .语言联想学习一系列刺激反应的联合，但是以语言单位连接的连锁化。 5 .辨别的学习学会识别多种刺激的异同，对此有不同的反应。 6 .在对概念学习刺激进行分类时，学习对某种刺激有相同的反应，即对事物抽象特征的反应。 7 .规则的学习理解两个以上概念之间的关系。 8 .解决问题的学习在各种情况下，使用学习的规则

3、解决问题的能力。 7、负片课程模式8、注意与期待、激活原知识、新信息进入原命题网络、认知结构重构与重组、根据线索提取知识、变形联系、将知识转换为技能、将技能应用于新情境、1促进学生的反思5 提供反馈和纠正6 .提供技能应用情况，促进过渡，5 .为复习和记忆提供指导6 .提供提取知识的线索，提供选择性知觉，教学步骤：学习过程：什么是事实性知识？ 例如，事实知识有什么特征？加尼将语言信息学习归类于什么类别？ 举例说明这种自己的道理是什么。 学习事实知识有什么价值？用自己的语言解释事实知识学习三种程度用自己的语言解释事实知识学习的过程阶段用自己的语言解释事实知识学习心理学规则事实知识教育战略设置修订

4、的要点在哪里？ 事实知识教育战略的步骤是什么？2020/8/3、9、9、个案研究2020/8/3、10、英语单词的记忆方法、加尼的9段教育策略、第8章概念知识的教育策略设定订正、2020/一隅不举三角反对，就不会再有了。 孔子1 .结合具体学科的内容，可以举例说明什么是概念性知识。 2 .可以阐述概念性知识的作用。 3 .可以阐述概念性知识学习的规律。 4 .可以给出具体的概念知识，根据其学习规则修订其教学过程和策略。 概念知识是什么？ 举例说明用自己的语言说明概念性知识的特征。 概念知识和事实知识的区别是什么？ 概念知识有哪些类型？ 学习概念性知识起到什么作用？ 判

5、断概念学习的指标是什么？ 概念知识学习的心理学规律是什么？ 以概念性知识教育战略设置修订的关键为例？ 用自己的语言用实例来说明概念性学习的方法。如何学习概念知识，追求概念学习，如何实现概念知识教育战略的步骤是什么？12、概念知识的教育战略设定修订，1、概念知识的分析和实例设定修订工作： (1)分析概念知识的重要特征和关系，以及相关的概念知识。2020/8/3、13、概念知识的教育战略设定修订、(2)概念知识的教育目标、2020/8/3、14、1 .概念知识本身的学习、2 .概念知识学习过程中的思考训练、概念、2020/8/3、15、概念知识的教育战略设定修订、2 .注意和期待ARCS 孔子1

6、.阐述程序性知识的意义。 2 .举例说明程序性知识和概念性知识的关系。 3 .可以举例说明程序性知识转移规律。 4 .列举了程序性知识学习相关主要理论的基本思路。 5 .可以阐述修订程序性知识的俄罗斯教育应该考虑的主要问题。 6 .可以赋予要求教育的程序性知识，修订其教育过程和策略。 知识要点：什么是程序性知识？ 程序性知识需要达到什么样的目标水平？ 程序性知识是怎样学习的？ 安德森的ACT理论班德拉的观察学习理论威士忌的理论爱立信的有意义的练习理论帕金森和所罗门的转移理论，2020/8/3，20，如何应用？ 如何在word中修改文本字体。 2020/8/3，21，安德森的ACT理论如何应用？ 班多拉的观察学习理论是如何应用的？ 维戈斯基理论是如何应用的？ 爱立信有意义的练习理论是如何应用的？ 帕金斯和所罗门的迁移理论如何应用？ 2020/8/3，22，知识要点：什么是程序性知识？ 程序性知识需要达到什么样的目标水平？ 程序性知识是怎样学习的？ 安德森的ACT理论班德拉的观察学习理论威士忌的理论爱立信的有意义的练习理论珀金斯和所罗门的迁移理论程序性知识和概念知识的区别与关联，23、注意和期待