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文档简介

1、探究水沸腾时温度变化特点,岑溪市第六中学 梁秋临,第一部分 关于教材,教材分析 1. 在初中义务教育阶段，物理课程培养的总目标是：学习科学内容，经历科学的探究，养成科学精神 2.水的沸腾是日常生活中密切的生活现象，通过与生活密切相关的实验拉近学生与物理的距离。 3.引导学生学会探究水的沸腾现象，逐步提高学生对实验信息的收集和处理能力。,第一部分 关于教材,教学目标： 1.知识与技能：知道沸腾现象，知道什么叫沸点以及沸点与气压的关系。 2.过程与方法：通过观察水沸腾这一实验，培养学生的观察能力，实验操作能力；通过对实验现象的分析和概括得出结论，培养学生的概括能力。 3.情感态度和价值观：通过实验

2、培养学生良好的学习习惯和实事求是的科学态度。,重点：水的沸腾特点。 难点：实验信息的处理和归纳，能总结出水的沸腾规律，并能根据实验数据画出水的沸腾规律图像。,实验原型及有待改进之处,1.用烧杯来做实验的弊端：杯口较大，容易造成热量散失，学生操作过程放置石棉网的铁圈难以保证安装水平，均存在一定程度的倾斜，易造成实验的不稳定性和不安全性；相对比来说改用锥形瓶来做该实验实验时间更短，更安全，实验现象也更明显。 2.用60C左右的温水代替凉水：加快课堂效率。,第二部分 说教法与学法,本节课的教学以学生的已有的经验和知识为基础，以科学兴趣为动力，以科学方法贯穿实验教学，让学生在观察，分析，归纳实验中学习

3、科学的实验方法，鼓励学生自主思考，由过去的被动学习改变为主动学习。,总体构思,采用“提出问题学生猜想实验探究归纳总结”的模式，使学生在“设计操作观察思考讨论交流”的过程中获取新知。,第三部分 实验流程,情景导入，展示实验目标，重难点及实验基本步骤。（5分钟） 实验过程。（15分钟） 归纳总结。（5分钟） 布置课后实践作业：纸锅烧水。,第四部分 课堂板书与笔记,沸腾需要的条件：一是达到沸点，二是继续吸热。 液体沸点与气压的关系：气压越高，沸点越高；气压越低，沸点越低。 沸腾的特点：吸热但温度保持不变。 液体的沸腾图像：,t/min,口诀：液体沸腾有特点， 吸收热量温不变； 液体沸腾有条件， 吸热还需到沸点。,第五部分 反思和评价,这次有机会参加实验说课比赛，使自己多了一些思考的动力，让自己作为一个资历尚浅的教师多了一个向前辈交流和学习的平台。 本节实验采用相对安全的锥形瓶进行实验，现象明显，操作安全，效果更佳。通过情景导入，学生

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