恐龙无处不有.pptx

1、6 阿西莫夫短文两篇,2020/8/3,说明文,恐龙无处不在,2020/8/3,侏罗纪公园,埃及恐龙,异齿龙,三角龙,梁龙,鸭嘴龙,戟龙,板龙,小角龙,原角龙,剑龙,翼龙,霸王龙,1.了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。 2.了解说明的内容，理清说明的顺序；学习作者善于联系的思维方法。 3.揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。,学习目标,阿西莫夫（1920 1992），美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了美国。青年时代攻读生物化学，后来他投身写作，成为世界上最多产的作家之一，曾获代表科幻文学最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖”。他

2、一生创作和编辑过的书籍超过500册，是公认的美国科幻大师。,作者简介,长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。,背景介绍,遗 骸 褶 皱 劫 难 两 栖 鸟臀目,hi,zh,ji,q,tn,检查预习,正音,漂 移： 迁 移： 遗 骸

3、：,遗体；尸骨。,由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲的过程。,灾难；灾祸。,形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。,在液体表面漂浮移动。,离开原来的所在地而另换地点。,检查预习,释义,劫 难：,褶 皱：,天衣无缝：,根据课文内容填空。,整体把握,1、本文依据_的事实，证明了_假说。 2、课文说明的对象涉及两个学科，即：_ _。 3、从中我们明白一个什么道理？,在南极发现恐龙化石,大陆漂移,生物学（恐龙）、,地质学（板块理论）,不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。,分析文章结构：,一( )： 二( )： 三( )：,整体把握,用议论提出观点

4、，点明中心，总领全文。,1 214 15,说明过程用南极恐龙化石的 发现，证明了大陆漂移假说。,总结全文，首尾呼应，突出中心。,总分总,分析“大陆漂移”学说推断思路：,整体把握,南极发现 恐龙化石,恐龙并不适应南极气候,大陆在漂移而不是恐龙在迁移,提出大陆板块构造理论,“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活,由此推断“泛大陆”分裂成四部分,每一块大陆都携带着自己的恐龙而去,那时的恐龙.,大约在2亿年前 大陆是.,5000万年前 大陆.,现在 大陆成了.,分析说明顺序：,整体把握,南极发现了恐龙化石 南极的恐龙来自哪里 泛大陆的分裂带走恐龙 证明了地壳运动理论,（科学发现

5、） （产生疑问） （追溯原因） （得出结论）,逻辑顺序,提出问题分析问题得出结论,速读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：,合作探究,1、为什么说恐龙无处不在？ 2、在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 3、什么是“板块构造”理论？“板块构造” 理论为地质界的哪些问题提供了答案？ 4、什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离成七大洲的过程。,1、为什么说恐龙无处不在？,合作探究,1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。,2、在南极发现恐龙化石说明了什

6、么问题？,说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。,3、什么是“板块构造”理论？“板块构造”理论为地质界的哪些问题提供了答案？,合作探究,几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。,“板块构造”理论为火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题提供了答案。,合作探究,4、什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离成七大洲的过程。,地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的，板块背上驮着许多大陆，板块运动时大陆也随之一起运动。每隔一段时间，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主

7、要陆地构成，这就是“泛大陆”。,2.25亿年前完整的泛大陆 2亿年前泛大陆分裂成四部分 6500万年以前完全分开,6、课文中多处使用了设问句，找出来体会其作用。,“恐龙如何能在南极地区生存呢？”,赏析语言,“恐龙不可能在每一块大陆上生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？”,设问句，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。引出下文，恐龙如何到另一个大陆的问题。,设问句，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。承上启下，引出下文板块构造理论。,1、“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。”,举例子，具体有力地“说明恐龙确实遍布于世界各地”。,合作探究,此外，文章的第二、三部分相对于

8、第一部分，又是在举例说明，说明“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一科学论断。,举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。,说明方法,2、“每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，成为泛大陆” ,下定义，科学准确地说明什么是泛大陆。,合作探究,3、“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”,作比较，强调南极的寒冷和来到南极的动物的厄运。,说明方法,4、“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在225亿年

9、前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象”。 5、“到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了。”,合作探究,说明方法,列数字，运用大量的数据进行说明，给人以科学依据充分的印象，有很大的说服力。,合作探究,5、“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。”,打比方，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。,说明方法,1、比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。,（1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。 (原文：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。),原文用了拟人的修

10、辞手法，比改文生动形象。,说明语言,合作探究,（2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。 （原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。）,原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。原文体现了说明文语言的准确性和周密性。,合作探究,说明语言,（3）第6段中“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”。这句话中的“漂移”与“迁移”能否互换，为什么？,不能互换。因为“漂移”是指无生命的东西借助外力移动,“迁移”是有生命的东西有目的的朝某一个地方去，换了以后就不准确了。 原文体现了说明文语言的准确性和周密性。,赏析语言,说明语

11、言,2、“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在225亿年前形成的。”“大约”能否去掉？为什么？,合作探究,说明语言,不能。“大约”表示推测，因为年代久远，不可能用确切的数字。用“大约”体现了说明文语言的准确性和周密性。,3、“所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。”“似乎”能否去掉？为什么？,合作探究,说明语言,不能。“似乎”表示推测，体现了说明文语言的准确性和周密性。,4、“当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。”,“携带”一词，生动形象，用了拟人的修辞手法，把抽象的事理说得通俗易懂。,5、作者

12、在行文中放在括号里的补充说明文字有什么作用？ “如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。”,补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据。说明它们很早以前可能是一整块陆地。更让人信服。,合作探究,启示,由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？,拓展延伸,启示一：看问题从多个角度去研究 启示二；敢于大胆想象和猜测 启示三：看问题不是简单化和孤立化 启示四：学会举一反三,肯定会其他领域产生影,在一个科学领域的发现,大陆漂移,恐龙不会迁徙,恐龙无处不在,南极发现恐龙化石,课堂小结,课堂检测,1.第8段开头说“早期恐龙在那时已经开始出现”中的“那时”指代的时间是_。 2.根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形成的时间是_。 3.根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形成的原因是什么？,2.25亿年前,5000万年前,印度板块与亚洲板块相碰撞，聚合并缓慢地褶皱变形。,8-