人教版数学三年级下册第一章表格式教案

1、九龙中心小学电子备课教案 教学内容教学内容 课题：课题： 认识东、南、西、北第第课时课时 教学时间教学时间2017-22017-2周次周次第一第一周周 教学目标教学目标 知识目标：知识目标： 通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四 个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向 能力目标：能力目标： 在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其 余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 情感目标：情感目标： 借助现实的数学活动， 培养学生辨认方向的意识， 发展空间观念， 体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点教学重点实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘

2、物体所在方向； 知道地图上的方向。 教学难点教学难点实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向； 知道地图上的方向。 教学方法教学方法引导法、探究法引导法、探究法 教学准备教学准备东、南、西、北卡片 教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图备注 一、儿歌1、 同学们,你们会背有关1、学生背儿歌：早晨 铺垫，引东、南、西、北方向的儿起来，面向太阳。前 出新课歌吗?面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。 2、读了这首儿歌，你们 能辨认东、南、西、北四 个方向吗？这节课我们一 起来探究这个问题。（板书 课题：认识东、南、西、 北方向） 1 / 12 二、在生1、以 4 人小组为单位

3、，1、生观察并思考你怎 活 情 境根据儿歌让学生在学校操样记住我们学校的东 中， 探索、 场上辨认东、南、西、北西南北方向？各个方 体验新知方向。向各有什么建筑物？ 小组同学互相说一 说，然后把看到的主 要的景物记录下来， 并标明方向。允许用 自己喜欢的符号标注 物体。 2、到教室，请各小组的2、学生讨论各种不 记录纸贴在黑板上，汇报同方法后。进行交流。 交流各种不同的方法，上 方定为什么方向，为什么 这样定？ 3、教师讲解地图上通常3、学生认真听讲，按 的方向：上北、下南、左照老师的要求完成任 西、右东。引导学生按地务。 图的记录方式，重新整理 自己的记录，完成校园示 意图。再结合示意图用

4、“东、南、西、北”说一 说各种景物所在的位置。 2 / 12 三分层1、用东、南、西、北这 练习，巩些词语说一说你座位周围 学生积极的参与到活 动中，在活动中不仅 固新知同学所在的方向。 收获了知识也收获了 2、你说我做要求 5 人一 友谊。 组，1 人指挥，4 人做动 作。 （1 人指挥站中间，4 人听指挥站 4 个方向。 ） 作业安排1、合作完成教科书练习一的第 2 题。先观察，你从对话中了解到什 么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南 吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 板书设计位置与方向 课后记 3 / 12 教学内容教学内容 课题：课题：简单的线路

5、图第第课时课时 教学时间教学时间2017-22017-2周次周次第第周周 教学目标教学目标 知识目标：知识目标： 使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述 行走的路线。 能力目标：能力目标： 使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述 行走的路线。 情感目标：情感目标： 进一步培养学生的空间观念。 教学重点教学重点使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学难点教学难点使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学方法教学方法引导法、探究法引导法、探究法 教学准备教学准备 教学过程教学过程教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设设计意图设计意图备

6、注备注 一、复习在上新课之前我们一1、汇报课外认方向的 导入起回顾一下昨天学习过的情况。 知识。2、说说教室和校园的 东西南北各有什么。 二、探究1、观察例 3 图，你是怎么学生认真观察图片， 新知找到“北”边的？（图上并用手指出路线图。 标有）同桌互相看看指的是 2、少年宫怎么走？请你先否正确，如不正确需 用手指出路线图，同桌互给予说明。 相看看指对了吗？ 3、同桌互相说：去体育馆 4 / 12 怎么走？去商店怎么走？ 去电影院怎么走？去医院 怎么走？ 4、教师巡视并讲解每个 题。 三、巩固1、认一认地图上的方向： 1、从图上获知“北” ， 练习 课堂总结在这节课中你学会了什么？对今后的生活

7、有什么帮助？ （）根据“上北下南左西 右东”练习指一指。 2、练习一的 3 题进行讨论2、学生独立思考 老师进行总结归纳。同桌讨论全班交 流 板书设计简单的线路图 作业安排 从新华路出发经过怎样的路线到达火车站？ 课后记 5 / 12 教学内容教学内容 课题：课题：认识东南、东北、西南、西北第第课时课时 教学时间教学时间2017-2017-周次周次第第周周 教学目标教学目标 知识目标：知识目标： 使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、 西南、西北这四个方向。 能力目标：能力目标： 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北） ，能辨认其余的 七个方向，并能用这些词语描述物体所

8、在的位置。 情感目标：情感目标： 培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。 教学重点教学重点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。 教学难点教学难点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。 教学方法教学方法引导法、探究法引导法、探究法 教学准备教学准备 教学过程教学过程 教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设设计意图设计意图备注备注 一、布置1、 查找有关辨别方向的工 学生课下积极收 课前预习具。 （课下） 集资料并讨论，紧跟 2、 寻找生活中什么时候会 教师讲解的脚步。 用到方位的知识。 （课下） 3、作业的讲解。 （课下） 二、谈话1、 教师在

9、上播放课本情境 学生认真听讲 并对 新知识充满好奇，经 导入图并引导到通过前几堂课 过思考后回答问题。 的学习小明学会辨认东、 （(指南针） 西、南、北四个方向。今 天他带了一个指示方向 的工具，再次来到校园中 的操场上，准备继续学习 6 / 12 更多与方向有关的知识。 你们猜他带的是什么? 由学生汇报交流 三、学习1、 教师讲解指南针的历史 预习收集的资料。 新课和使用方法，增强民族自 豪感。 （出示指南针图） 教 学生认真听讲，针 对之间感兴趣 的记 师给予归纳，并重点指导 录下来。 怎样 利用指 南针辨别方 向；介绍指南针的有关知 识。 2、 根据指南针现在的指示 说说校园里东、西、南

10、、 北四 个方向 各有什么建 筑。学生认真观察图片， 3、 借助指南针盘面上的标并用手指出建筑物。 记认识东南、 东北、 西南、 同桌一个指的一 个 西北这四个方向。说，如不明白及时请 问：多功能厅、食堂分别教教师。 在校园的什么位置？你是 怎么知道的？ 小组讨论归纳，全 教师引导归纳从“东”班同学进行交流 出发，东和北之间的方向 就叫东北，东和南之间的 方向就叫东南。从“西” 出发，西和北之间的方向 就叫西北，西和南之间的 方向就叫西南学生应用新知 识解 4、找出校园的东南方和 决问题 西北方有什么建筑。 学生应用新知 识解 1、 给出一个方向由学生讨 决问题实现知 识来 四、巩固 源于实践

11、回归 于实 论后制成方向板：北 练习 践。 2、 利用方向板辨认教室中 7 / 12 的八个方向。 3、 坐在座位上， 说一说你 的东南、东北、西南、西 北分别是哪位同学？ 4、出示我国行政区域图， 问：这是哪国的地图？适 时对学生进行爱国主义教 育。 课堂小结1、这堂课学了什么？你有什么收获？ 2、生活中什么时候会用到方位的知识。 、在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区 板书设计认识东南、东北、西南、西北 作业安排 课后记 8 / 12 教学内容教学内容 课题：课题：认识线路第第课时课时 教学时间教学时间2017- 2 -2017- 2 -周次周次第第周周 教学目标教学目标 知识目标：知识

12、目标： 在辨认 8 个方向基础上，学会看简单的线路图。并能用恰当词描 绘物体所在的方向。 能力目标：能力目标： 在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。 情感目标：情感目标： 培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。 教学重点教学重点 正确辨别方向，认识线路图 教学难点教学难点 正确辨别方向，认识线路图 教学方法教学方法引导法、探究法引导法、探究法 教学准备教学准备 教学过程教学过程教师预设活动教师预设活动学生预设活动学生预设活动 小朋友在双休日都 乘公交车。 喜欢和家 长去 什么 地 方？用什么方式去呢？ 每路公交车都有一 看车是不是经过我们 定的行车路线，我们在 要去的地方。 乘车的时

13、 候要 注意 什 看车开的方向是不是 么？ 大家提的这些都很有 必要了解清楚。今天老 师带大家 去动 物园 看 看，那么可以乘坐 几路车呢？首先要学习 设计意图设计意图 创 设 情 境，谈话 导入。 和我们要去的方向一 致。 看我们要坐几站才下 车 9 / 12 备注备注 题：认识路线） 自 主 探 索，小组 合作解决 问题。 、 出示路车路线图。 有了这张路线图，你们学生在组内说一说，再 一定能很快知道各个站全班交流。 点在动物 园的 哪个 方 向，谁来说一说？ 小朋友观察真仔细，你 能在小组内说一说路 车的行车路线吗？ 谁还能说一说你想 从哪个站点出发到哪个 站点的路线？ 请几个学生说一说

14、自己学生说一说自己的行车 的行车路线。路线 、出示动物园的导游 图。 我们乘坐路车来到 动物园，这里的动物可 真不少，谁来说一说有 哪些动物？ 、你最喜欢哪种动 物，它在动物园的什么 如何认识路线。（出示课 10 / 12 位置？请你在小组内说 一说。猴子在熊猫的什学生指名回答。接下来 么方向？狮子在大门的由学生提问，学生指名 什么方向？回答。 、小朋友真聪明，我 这儿还有一个要求：我 想从大门出发去看完所 有的动物，再从大门出 来，我应该先去哪儿， 再去哪，请帮我安排一 条路线吧。a）同桌合作完成路线 a)同桌合作完成路线图。 图。 b)指名介绍路线图。 c)集体评价。 1、自己阅读课本第 页， 对书上提的问题，