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文档简介
1、,不等式的证明 分析法与综合法,石门县第六中学 王艳菊,教学内容解析,学生学情分析,教学目标设置,教学策略分析,教 学 过 程,教学内容解析,教学内容解析,学生学情分析,教学目标设置,教学策略分析,教 学 过 程,学生学情分析,学生学情分析,1. 不等式的基本性质.,2. 基本不等式.,3. 比较法证明不等式.,教学内容解析,学生学情分析,教学目标设置,教学策略分析,教 学 过 程,教学目标设置,1. 理解用分析法与综合法证明不等式的基本思路， 会运用分析法与综合法解决有关不等式证明的 问题； 2. 在探索不等式证法的过程中，提升逻辑推理能 力，发展正向、逆向的数学思维及数学抽象能 力，发展数
2、学表达、交流的能力；在例题阅读 的过程中，提升数学阅读能力，形成严谨的思 维； 3. 在参与数学学习和问题解决的活动中，养成批 判思维的习惯，一丝不苟的作风和锲而不舍的 精神,教学目标设置,教学目标,用分析法与综合法证明不等式,教学目标设置,教学重点,寻找运用分析法、综合法解决问题的策略,教学难点,教学内容解析,学生学情分析,教学目标设置,教学策略分析,教 学 过 程,教学策略分析,教学策略分析,符合学生认知规律的教学活动,(一)利用逻辑框图突破分析法 (二)借助分析法引出综合法 (三)建立关联，融会贯通,(一)文化熏陶，趣题引入 (二)数学阅读，自主探索 (三)理性构建，回归本质,教学内容解析,学生学情分析,教学目标设置,教学策略分析,教 学 过 程,教 学 过 程,教学过程,感悟方法，融会贯通,理性构建，回归本质,由因导果，引出综合,归纳小结，反思升华,趣题引入，类比迁移,布置作业，巩固新知,执果索因，妙用分析,教学过程,教学过程,例2 已知 求证: 学生活动： 证明例2，并阅读教材,教学过程,-综合法,由因导果,分析法-,执果索因,教学过程,如何证明不等式呢？,例3 已知 求证：,变式1 已知 求证：,变式2 已知 且 求证：,分析法：,求证,只需证明,已知,综合法：,已知,可 知,求证,教学过程, 通过这堂课，你学到了什么？ 你还有一些什么想法 ,小结,巅 峰
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