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文档简介

1、,山 中 访 友,放声自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考,然后小组讨论：,初读课文,1、作者去山中拜访了哪些朋友？ 2、画出文中文中的生字词和你所不理解 的字词或句子。 3、课文为何以“山中访友”为题？,返回,返回,返回,返回,yo f p qio q jn yn xi 邀 俯 瀑 峭 躯 津 蕴 侠,zh jin g xi fi 栀 涧 汩 嗅 吠,h 和 h,返回,作者去山中拜访了哪些朋友？,我知道作者拜访的朋友分别是,古桥,树林,山泉,溪流,瀑布,悬崖.,是一些自然界得朋友。,返回,词语理解,幽径：隐蔽、僻静得小路。,德高望重：道德高尚，名望很大。,波光明灭：水波忽明忽暗得

2、样子。,唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。,津津乐道：很感兴趣得谈论。,吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“吟”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。,返回,古桥老朋友,树林知己,山泉,溪流,瀑布,悬崖,落叶,石头,阵雨,古桥老朋友 树林知己 山泉姐姐 溪流妹妹 白云大嫂 瀑布大哥 悬崖爷爷 云雀弟弟 石头、落叶、小花 阵雨,山中访友,因为课文以“山中访友”为题，即是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情景这一独特鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想。,返回,品一品 有什么好处,1、啊，老桥，你如一位德高望

3、重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。,1、运用比喻的修辞手法，把“桥”比作“德高望重 的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了它 默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩。,2、运用拟人的修辞手法，鸟儿不是在鸣叫， 而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光 中闪亮，而是在“与我交换眼神”，一声呼唤， 一个眼神表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友 间的默契和友谊，在描写上生动形象，,品一品 说一说,作者所说的山中访友，不就是山中看景吗，那我把题目改成“山中看景”，你觉得怎么样？,朗读比赛,（分甲乙两组，每组选派一名选手，读完后请两组派代表进行点评）,点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握,写一写 说一说,作者采用的是说话方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好”写一句话，向我们的大自然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭）,学习收获,作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什么把山林当成家，他想告诉我们什么,他想告诉我们，在作者眼里，这山中的一花一草，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。,作业布置,1、选一个好天气，与好

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