七年级数学上册 第二章 整式 课程设计 新人教版

1、章节名称整式计划学时1教学目标课程标准： 本节课教学目标：1、使学生理解单项式的概念。2、会准确地迅速地确定一个单项式的系数和次数。3、通过单项式概念形成过程的教学，培养学生分析的归纳的能力。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句2.1-1理解理解单项式的概念。2.1-2学会会准确地迅速地确定一个单项式的系数和次数。项 目内 容解 决 措 施教学重点单项式的概念，单项式的系数和次数结合图形，具体探索教学难点单项式的系数是负数或分数时，学生会漏掉“”号或分母。在证明过程中学习，探索 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间

2、媒体来源2.1-1掌握幻灯实际问题FF 解决问题10自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计整式单项式的概念确定一个单项式的系数和次数习题学生练习区课堂教学过程结构的设计开始教学模式： 教学过程结

3、构：第1课时（点与圆）幻灯 用代数式填空：1、校园里一圆环花坛，其大圆半径是a米，小圆半径比大圆半径是少5米，则圆环的圆周长为 米。2、高为h，底圆半径为R的圆柱体的体积是 。3、长方形的长与宽分别是a,b，则其面积为 。4、边长为x的正方形，其周长是 ，面积是 。5、n表示一个数，则它的相反数可记为 。6、与m的积等于1的数为 。下列式子中不是整式的是（ ） A-23x Ba-2b=3 C12x+5y D02下列式子：-abc2，3x+y，c，0，2a2+3b+1，x-x，其中单项式有（ ） A3个 B4个 C5个 D6个3已知2xb-2是关于x的3次单项式，则b的值为（ ） A5 B4 C

4、6 D74如果一个多项式的次数是5，那么这个多项式的任何一项的次数（ ） A都小于5 B都等于5 C都不小于5 D都不大于5指名学生回答 上面1是个含有括号，又含有加减运算的代数式，能不能把它化为比较简单的形式？要解决这个问题，就要研究如何去括号，如何进行加减运算，这正是本章学习的内容。下面我们看2、3、4、5中的代数式，分析它们的组成找出它们共同的特点。教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：引导学生思考后回答单项式的定义：数字与字母的积的代数式叫做单项式。（单独的一个数或一个字母也叫单项式。）给出系数和次数的概念单项式系

5、数：单项式中的数字因数叫做单项式的系数。单项式次数：单项式中的所有字母的指数和。（p142）指出下列各单项式的系数和次数（1）-12xy2 （2）-22a2bc （3）-x2y3z判断练习 P143练习1，2，3。学生独立完成教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断课堂教学过程结构的设计填空：（1）单项式-a2b2c3的系数是_，次数是_ （2）单项式-的系数是_，次数是_ （3）多项式5a3b2c-12abc2+4ab3-6ab-9的次数是_，常数项是_，它是_次_项式教学模式： 教学过程结构：课堂小结与作业

6、结束教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容2.1-1学会56页练习1、22.1-1简用59页练习第1、2题形成性评价给出定义后，不马上对定义进行分析和理解，而是立马给出识别的七个小题，让学生去完成，去讨论，再得到讨论结果，目的让学生在交流辩论中有所收获，让学生提高审题能力，对文字，对数学表达式的灵活处理能力，也让学生通过错误认识到自己的不足，从而达到对定义掌握和理解的目的。这环节虽然课堂效果一般，但学生学习效果很好。教学反思教学过程中的40分钟远不能令我满意，原先设计好的思路，预计达到的效