《古文特殊句式》PPT课件.ppt

1、古文特殊句式,一、判断句 者，也。 例：师者，所以传道授业解惑也。 （韩愈师说） 教师是传授道理讲授学业解答疑难问题的人。 ，也。 例：和氏璧，天下所共传宝也。 （司马迁廉颇蔺相如列传） 和氏璧是天下共知的宝物。, 者，。 例：粟者，民之所种。（晁错论贵粟疏） 粮食是老百姓种的。 ，者也。 例：城北徐公，齐国之美丽者也。（战国策邹忌讽齐王纳谏） 城北的徐公是最美丽的人。, ，。 例：秦，虎狼之国。（司马迁屈原列传） 秦国是虎狼一样的国家。 用“为”表判断。相当于现代汉语中的“是”。 例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（司马迁鸿门宴） 现在人家是刀板，我们是被人宰割的鱼肉，还辞别什么？, 用

2、副词“乃、则、皆、诚、非”等表判断。 1吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。（司马迁陈涉世家） 人听说秦二世是秦始皇的小儿子，不应当立为国君，应当立为国君的是公子扶苏。 2此则岳阳楼之大观也。（范仲淹岳阳楼记） 这就是在岳阳楼上见到的雄伟景象了。 3予购三百盆，皆病梅。（龚自珍病梅馆记） 买了三百盆梅花，都是病病残的。 4此诚危急存亡之秋也。（诸葛亮出师表） 这实在是危急存亡的关键时刻啊！ 5六国破灭，非兵不利。（苏洵六国论） 六国灭亡，不是武器不锋利。, 用“是”直接表示判断。 1不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅。（关汉卿窦娥冤） 不是我窦娥发下这无头脑的心愿，确实是冤情不浅呀

3、。 2萍水相逢，尽是他乡之客。（王勃滕王阁序） 一像到处随水飘流的浮萍一样，在座的都是不相识的异乡人。,判断句,判断句应满足以下三个条件: 1.涉及事物的性质、情况或事 物之间关系。 2.要作出判断。 3.是个句子（表肯定或否定）。,二、被动句 所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。这样的句子，称为被动句。 现代汉语中常用“被”表示被动关系，文言文中也有，但很少。 例：忠而被谤，能无怨乎？ 译为：忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？, 在文言文中，被动句往往用“为所”和“见于”及其相应的变式结构来表示。 （一）“为所

4、” 1“为所” （巨）偏在远郡，行将为人所并。（赤壁之战） 2“为” 身死人手，为天下笑者。（过秦论） 3“为所” 不者，若属皆且为所虏。（鸿门宴）,（二）“见于” 1“见于” 吾长见笑于大方之家。（秋水） 2“见” 欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。 （廉颇蔺相如列传） 3“于” 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 （赤壁之战）,（三）省略被动标志的被动句 例1：王之蔽，甚矣。 （邹忌讽齐王纳谏） 译为：大王您被蒙蔽，很严重啊。 例2：荆州之民附操者，逼兵势耳。 （赤壁之战） 译为：荆州的百姓归附于曹操，是被兵势所逼迫。,三、省略句,在现代文中，为了表达的简洁，常在句子中省略某词或某种成分，

5、而这种现象，在文言文中更为普遍，能把省略成份补充出来，也是读懂文章的关键。最常见的有以下几种： 1省略主语。 2省略谓语。 3省略宾语。 4省略介词。,1、（ 子 ）曰：“独乐乐，与人乐乐， 孰乐？”（ 王）曰：“不若与人乐。”,对话中省略,承前省略,2、一鼓作气，再（ 鼓 ）而衰， 三（ 鼓 ）而竭。,3、沛公谓张良曰：“（ 公 ）度我至军中，公乃入。”,蒙后省略,4、今以钟罄置（ 于 ）水中。,省略介词,四、倒装句 文言文句中，某些句子语序与现代汉语不同，我们称之为倒装句。其倒装现象主要有：谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置等。 现代汉语正常语序： （定语）主语+状语谓语+（定语）宾语

6、=句子,谓语前置：谓语被放在主语之前 宾语前置：宾语被放在谓语之前 定语后置：定语被放在所修饰中心词之后 状语后置：状语被放在所修饰中心词之后,（一）谓语前置（非常少见） 为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。 例如： 1.起来，不愿做奴隶的人们！ 义勇军进行曲 2.甚矣，汝之不惠。 愚公移山,（二）宾语前置 文言文中，于某些条件下，宾语往往提到谓语之前，呈现宾语前置现象。 例：古之人不余欺也。（不欺余） 苏轼石钟山记 例：良问曰：“大王来何操？” （鸿门宴） 例：微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记） 例：沛公安在？（鸿门宴） 此外，还有一些比较固定的“宾语前置”的表达结

7、构。 比如： 唯余马首是瞻（冯婉贞） 闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（庄子秋水） 句读之不知，惑之不解。（韩愈师说）,（三）定语后置 定语在句中一般起修饰限定名词性中心词的作用。文言文中的定语经常会后置到中心词后边，成为定语后置现象。 例：石之铿然有声者，所在皆是也。 苏轼石钟山记 铿然有声的石头，到处都这样啊。 “铿然有声”本做“石”之定语，后置到了中心词“石”之后。 例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。（劝学）,（四）状语后置（介词短语后置） 例：青，取之于蓝，而青于蓝。 荀子劝学 例：此所谓战胜于朝廷。 邹忌讽齐王纳谏,五、 固定句式 也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性

8、的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。 常见的固定句式如下： 1）“以为、以为”意思是“以为、认为； 把当作、用做”。 例：而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。 （石钟山记） 必以长安君为质，兵乃出。（触龙说赵太后） 2）“之谓也”意思是“说的就是啊”。 例如： 诗云：“他人有心，予忖度之”夫子之谓也。 （齐桓晋文之事）,3）“孰与、与孰”意思是“和相比，谁” 例如:我与徐公孰美？（邹忌讽齐王讷谏） 4）“如何、若何、奈何”意思是“怎么、怎么样、怎么办” 例如： 孔明用如此人物，如何不误事！（失街亭） 沛公大惊，曰：“为之奈何？”（鸿门宴） 5）“奈何、如何、若何”意思是“对怎么办、对怎么样” 例如：虞兮虞兮奈若何（垓下歌）,6）“得无乎（耶）、无乃乎”意思是“该不会、莫非、恐怕（只怕）吧” 例如： 成反复自念，得无教我猎虫所耶？（促织） 无乃即伤君王之所爱乎！（勾践栖会稽） 7）“不亦乎”可译为“不是吗？” 例如： 求剑若此，不