九年级历史上册第七单元说课标说教材.ppt

1、说课标说教材,第七单元,一、课程标准,二、教材分析,三、解说建议,情感、态度、价值观,教材目标,过程与方法,知识与能力,一、根据课程标准,要求学生掌握基本的历史知识，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能。形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，学会客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。,引导学生感知历史、积累历史、理解历史，注重学生运用探究式学习。从而变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人。,要求学生理解并热爱中华民族的优秀传统文化，形成对世界历史文化的认同感，初步树立历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感；形成健全的人格和健康的审美情趣，确立

2、积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，学习汲取优秀文明成果。,课标注意学生学习历史的过程， 让学生在学习过程中把历史与现实生 活相联系，从而做到知行统一， 成为社会有用的人。,课标要求,内 容 标 准,通过电的利用，内燃机与汽车、飞机额诞生等史实 ，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。,一、根据课程标准,知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役登；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。,了解世界近代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索；运用科学的历史观，树立忧

3、患意识，增强社会责任感和历史使命感，立志为促进人类进步事业贡献自己的力量。,一、课程标准,二、教材分析,三、解说建议,二、教材分析,编写特点,转变传统的教学方式，本教材设置了活动课和课后活动与探究，我们转变观念，培养学生的创新意识和实践能力。,本册教材的编写突出了减轻学生负担、降低难度的特点，教材把内容分为大、小两种字体，小字内容不作记忆要求，减轻了学生负担。叙述生动、具体、形象，增强了教材的可读性。,增强教材的趣味性和生动性，以图文并茂的形式呈现出来；加强了历史与政治、历史与现实间的联系和区别，同时注重了教材的启发性。,二、教材分析,本册教材在结构上设置了编写说明、目录、正文、附录、后记。单

4、元的结构又分成了单元页，正课，活动课。课的结构包括导入框、正文宋体字、副文楷体字、文献资料等。,编排体例,二、教材分析,内容结构,二、教材分析知识整合,教材知识整合,一、课程标准,二、教材分析,三、解说建议,教学模式 五环三步一中心,三、解说建议,提出问题,解决问题,拓展创新,巩固应用,归纳概括,由学生阅读教材提出问题,自主学习 合作学习 教师点拨,学生回顾本课内容进行课堂小结,总之,精选课堂练习，验证学生学习情况,让学生把本课所学知识融会贯通，解决下节课的问题。,教学建议,以问题为 中心,三、解说建议,根据课标历史教学评价是以培养学生综合素质为目标，运用科学的方法，对历史教学过程、教学效果以

5、及教学的各种因素进行判断。在教学过程中要充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能、促进功能。根据教学阶段性的特点，把历史教学评价分为课堂教学评价、单元教学评价、学期教学评价和学年教学评价等。不同教学阶段的评价，应有相应的评价目的、评价范围和评价方法。如课堂教学评价主要针对一节课的学习目标，而学期教学评价则是系统考察学生一学期教学目标的达成情况。对学习成绩的评判采用多种评价方法，课标中主要提供了这几种评价方法：代表作品档案法、观察法、活动法、学生自我评价、测验法等，应根据不同的教学目标灵活选用。,评价建议,课程资源的 开发与利用,首先是充分利用文本资源。历史教科书是开展历史教学活动的主要依据，是历史教育资源的核心部分。利用通俗历史读物、历史小说等书籍。,第二是利用物件，如图表、多媒体等，利用多媒体让学生倾听历史的声音.,第三充分挖掘教师自身的资源，发挥教师潜力，放飞学生的智慧，对学生进行情感态度和价值观方面的熏陶。,三、解说建议,第四利用网络资源。从中获取大量历史信息。增长学生的见识