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文档简介

1、夏感,梁 衡,学习目标：,一、感受夏天的特点及文章的语言魅力。 二、体会作者对劳动的热爱、对辛勤农民由衷的赞美。,关于作者,梁衡：山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文文学自由谈佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇（晋祠觅渡、觅渡，渡何处和夏感）入选中学教材。主要著作有新闻三部曲（3卷）、数理化通俗演义（2卷）、散文集名山大川、人杰鬼雄。,曼,逸,你会读吗?,你会写吗?,宰,涩,检查预习,工欲善其事，必先利其器 写景抒情散文阅读

2、方法大盘点,理清全文思路 品味语言 好句（比喻句、拟人句） 朗读，把握情感,自由朗读课文，自主探究以下问题：,作者的眼中，夏天有何特点？（用原文中的话回答） 作者从哪几个方面写景？ 本文突出表现了作者怎样的思想感情？,夏 感,紧张 热烈 急促,夏天的景象,夏天的色彩,夏天农人的紧张劳动,喜爱夏天 赞美夏天 更赞美辛勤 劳作的农民,找出文中相关的句子,说说作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景物?表达了什么情感?,夏天的景色,麦浪扑打着山,云,汽车 (视觉),蝉 (听觉),林带上长墙般的黛色绿烟 (视觉),细草(视觉),太阳烘烤大地 (触觉),热风吹着麦子的香味 (嗅觉),像炉子上的 一锅水,像海

3、浪涌动 着舰船,返回,想一想:为什么作者说夏天是金黄色的?,金 黄,色彩对比：春之色为冷的绿，秋之色为热的赤，夏之色自然应了这中性的黄色,情感对比：春天贮满希望之情，秋天标志着事物的终极，而夏天收获之已有而希望还未尽。,返回,丰收、希望,农人的活 动有哪些?,半夜听风 观云,给秋苗追肥 浇水,割麦子,打麦子,再想想:文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼 表现了农人劳动的什么特点？,返回,一、从文中找出你认为写得精彩的一个比喻句或拟人句，品味它们的表达效果。,例：你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。,【赏析】这段话中，“挑”似乎让人听到棉苗“我要长大”的呼喊，“举”似乎看到高粱、玉米摇头晃脑的欢悦，“匍匐”生动地表现了瓜秧扭动腰肢向前爬行，这三句都用了拟人修辞手法，非常形象地写出了夏天农作物迸发出的旺盛的生命力，表现了夏天的“热烈”。,再次阅读课文，自主品析文章的语言：,拓展延伸-仿 写,请仿照文中句子，用相同的句式以“夏之色”、“冬之色”开头各写一个句子。 夏

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