六年级上册语文课件3草虫的村落人教版共36张PPT.ppt

1、3 草虫的村落,R 六年级上册,学习目标,1.会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽”等词语。 2.有感情地朗读课文，跟随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。（重点） 3.学习作者如何观察、如何通过联想和想象表达独特感受的方法。（难点）,走近作者,作家名片：郭枫（19332006），原名郭少鸣，台湾著名诗人、作家。高中时期因在宝岛文艺发表长篇叙事诗北方而受文坛瞩目。1950年起，他成为中国文艺大公报等刊物的主要撰稿人。 主要作品：散文集早春花束永恒的岛等；诗集郭枫诗选海之歌等。,知识备查,甲虫：鞘（qio）翅目昆虫的统称，约有三十万种，是动物界里最大的一目。

2、甲虫身体外部有硬壳，前翅是角质，厚而硬，后翅是膜质，它们最大的特征是前翅变成坚硬的鞘翅。有些甲虫的前翅已经没有飞行的功能，只是保护后翅和身体。,字词学习,谧 俏 烘 烤 韵 勤 吻,逗 庞 勉,左右结构,上下结构,半包围结构,巷,m,qio,hn,ko,yn,qn,wn,du,pn,min,xin,【寒暄】见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 【熙熙攘攘】形容人来人往，非常热闹。 【行色匆匆】匆忙赶路的神态。 【庞然大物】外表庞大的东西。 【静谧】安宁而平静。 【全神贯注】全副精神高度集中。 【驻足痴望】指停下脚步痴痴地看着。 【花色斑斓】色彩艳丽，灿烂夺目。,【形容人的AABB式词语】 熙熙攘攘

3、风风火火 匆匆忙忙 兢兢业业 勤勤恳恳 老老实实 慢慢悠悠 马马虎虎 庸庸碌碌 浑浑噩噩 拖拖拉拉 扎扎实实,“草虫”，栖息在草丛中的虫子。 “村落”就是村庄，原本是人聚居的地方。,解题,“村落” 是什么意思？,村落(村庄)是人类聚集居住的地方。,边朗读课文边思考： 1、概括课文主要内容的句子是哪一句？ 2、本文的行文线索什么？作者在草丛的村落看到了哪些昆虫？,整体感知,是以“我的目光”为线索记叙的。,我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 我的目光跟着它的脚步。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引。 我的目光顺着僻静的小路探索。,一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,花色斑斓的小圆虫,振动翅膀的

4、甲虫,推着食物行走的甲虫,“归来的游侠”，勇敢者之乐。,空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。,“傲然、左冲右撞”用得巧妙，“傲然”一词写出了黑甲虫的气势，从“左冲右撞”可以感受到它的勇敢，这两个词生动形象地表现出了小黑甲虫的游侠形象，表达了作者对小虫的喜爱之情。,“村民和谐的生活”，其乐融融。,它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙（x）熙攘（rn）攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的

5、从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。,从“熙熙攘攘地往来”可以感受到“村民们和谐的生活”，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的黑甲虫村民。从这里可以体会到作者想象之丰富，感受之独特。,品读作者表达的生动： 我们眼中细密的草茎，在作者笔下是 我们眼中一只黑甲虫，在作者笔下是 我们看到它在草丛中碰到同类，在作者笔下是, “音乐演奏会”，人间最美之乐音。,我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲

6、虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！,“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。作者觉得这些音乐是只有虫子们才能演奏出来的天籁之声。作者盛赞这些甲虫音乐家们的同时，也表达了对大自然、对小生灵的赞美之情。, “村民的劳动”，别有韵味。,现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？,思考：从哪些地方看出甲虫们的“勤勉”？是什么力量使它们如此勤勉地奔忙？,小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行色匆匆地赶着路”。可能是一种家庭的责任感

7、，使它们奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感一个问句也引发了读者的联想。,我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠（ji）鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！ 我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。,思考：从这里你读懂了什么？,“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时间已是傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，可见作者已经沉醉其中，流连忘返。 “悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。从这里感受到作者的喜爱之情。,拓展延伸,草虫的村落这篇散文，作者

8、以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，课后读读被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”的法国昆虫学家法布尔的昆虫记，你会看到更加神奇的昆虫世界！,写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。,随堂小练笔,范文欣赏：螳螂,这只螳螂长得很美丽。它有着纤细的腰肢，轻盈的身姿，如碧玉般的体色，薄如轻纱的羽翼，细细的脚。螳螂没有锋利的大颚，只有小巧玲珑的尖嘴儿，仿佛只会温尔文雅地食用。它的脖子很有韧性，可以随意地扭转。它还有一双普通昆虫不能比的如水晶般的大眼睛，在四周环顾，真是“美目盼兮”。它这模样，不像是个“屠宰师傅”，倒像是个“贵妇人” ，但是，美丽的外表并

9、不能改变它残忍的杀戮本性。它有一个秘密武器：一对又长又大的前肢。它的前肢上有许多的尖刺，像一把可怕的电锯。它不用这对“电锯”的时候，就把“电锯”收到前端的,范文欣赏：螳螂,夹缝里，塞得严严实实。在前肢的最前面，还有一个尖锐的挠钩，像回形针，头上很锋利，能迅速勾住猎物。 我抓起一根树枝，把一只迷路的蚂蚁使劲儿往螳螂那边赶。等蚂蚁战战兢兢地挪到螳螂面前，才一眨眼的功夫，蚂蚁就到了螳螂的挠钩下做了“刀下之鬼”。而螳螂呢，又恢复了文雅的姿态，开始不紧不慢地吃起了它的“美餐”。 螳螂是怎么捕食的呢？我带着这个疑问，去查了昆虫记。昆虫记上说，螳螂的腰身纤细，像蛇一样有力，可以帮它向前抛出它完美的武,器。它

10、的挠钩飞快地抛向可怜的“过路者”，将对方牢牢勾住。然后，挠钩收回，猎物被拖进两排尖齿里。再接下来尖齿“铡刀”合拢，一顿大餐就准备好了。书上还说，螳螂还吃自己的同类和丈夫！连最凶狠的狼都不食同类，可见螳螂比狼还凶恶！不过螳螂也是益虫，它吃同类不过是为了生存。我们要保护螳螂这种益虫。 我用棍子轻轻地把螳螂给弄跑了。我没有把它抓起来，因为，大自然才是它真正的家。,写作方法,幻化想象法： 是运用幻觉和梦境来表达人物思想感情的想象方法。,1.要根据文章表达的思想情感和作者的立意、构思来确定是否需要使用幻化想象法。 2.幻化世界要折射现实生活的内容，恰当地表达文章中人物的思想情感或作者的思想情感。,写法指

11、导：,随堂演练,1.根据意思写成语。 （1）色彩艳丽，灿烂夺目。 （ ） （2）形容人来人往，非常热闹。 （ ） （3）匆忙赶路的神态。 （ ）,花色斑斓,熙熙攘攘,行色匆匆,2.根据课文内容填空。 作者借助奇特的想象，生动地描绘了游历草虫村落的全过程，字里行间流露了作者对 、对 的喜爱之情。,大自然,小生灵,课后作业,1.抄写自己喜欢的语句。 2.丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。,1.有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。,【课后习题解答】,参考答案：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者和建筑工程师等。印象最深的是甲虫音乐家们。,2.作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际