七年级数学下册第10章轴对称平移与旋转10.2平移10.2.2平移的特征教案新版华东师大版_第1页
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文档简介

1、10.2平移2.平移属性教育目标知识和技能根据给定的条件，可以在简单的平面图形平移后创建图形。过程和方法通过观察、操作、观察、理解平移探索的基本特征的过程，在平移中，该点连接的线段是平行的(有时在同一条线上)，该线段是平行的(有时在同一条线上)，并且理解相同角度的理论。感情态度培养良好的饮食能力，体会变化的美。教育重点平移特性和平移基本特性。教育困难正确理解平移特性和平移基本特性。课程体系一、情况介绍，初步了解1.展示日常生活中的平移事例，学生回忆学到的东西。2.什么是平移？平移三个茄子元素是什么？教学说明通过牙齿画面的展示，切实感受到我们周围的生产、生活中广泛存在平移现象，刺激了学生原有的认

2、知结构，为这次课程探索问题铺平了道路。第二，探索思维，获取新知识1.图ABC 是从ABC平移中获得的。(1)平移后图形和原始图形的外观，是否改变大小？(2)每个相应的段对有什么位置关系和数量关系？(3)每对对应的角度之间有什么关系？(？“小结”平移后的插图与原始插图的相应线段平行(也可能在同一直线上)，角度相同，插图的外观和大小外观不变。2.观察探索：ABC沿PQ的方向平移到ABC 的位置，该段不仅平行且相等，还发现哪些段平行且相等？归纳结论平移后，用该点连接的线段平行且相等。3.注：如果将ABC平移到BC方向的“ABC”位置，在平移过程中，同学是否发现了与一般化规则不同的特征？在“总结结论”

3、平移过程中，连接到该点的线段也可以位于直线上。4.图中的ABC 平移到沿RS方向的 a b c 位置，平移距离是线段RS的长度。教育说明首先让学生独立思考，让所有同学在自己的探索过程中找到一定的成就感，从而获得进一步探索的自信和勇气。第三，运用新知识，加深理解。1.请看教材第116页的例子。2.平移过程中的相应段()A.徐璐平行且相等B.徐璐垂直且等于C.徐璐平行(或在同一条线上)并相等3.如图所示，如果平移ABC等于a=50，c=60，则可以得到DEF。然后e=_ _ _ _度，EDF=度，F=度，DOB=度。4.如图所示，如果面积为12cm2的ABC在BC方向平移到DEF，平移距离是边BC

4、长度的两倍，则图中四边形ACED的面积为()A.24 cm2 b.36 cm2 c.48 cm2 D .无法确认5.四边形ABCD中的ad6.以箭头指示的方向按字母a，平移3厘米，以创建平移后的图形。教学说明灵活运用学生牙齿平移的特点，考察能否解决实际问题。回答 2。C 3.70 50 60 60 4。B 5 .直角6厘米6。分析：稍微四、教师与学生的互动、教室综述1.通过这次课学到了什么知识？通过牙齿上了什么学习方法课？3.通过这次课，你最大的经验是什么？课后作业1.作业：教材第117页“练习10.2”中的第1，2，3题。在练习场结束牙齿练习。教导反思牙齿要注意学困生的学习状态，利用大量的动画展示平移特征。其目的之一是加强

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