七年级语文下册 情境互动课型 5_17 紫藤萝瀑布课件 新人教版.ppt

1、第五单元 17 紫藤萝瀑布,1理解课文内容，理清文章脉络，体会作者的思想感情。 2领会蕴含在描写叙述中的人生哲理。 3掌握文章借景抒情、托物言志的方法。,宗璞，当代女作家，本名冯钟璞。 主要作品:中短篇小说知音弦上的梦红豆，散文集丁香结。,这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。,迸溅 嚷嚷 花穗 忍俊不禁 酝酿 船舱 绽开 仙露琼浆 凑近 伫立 挑逗 盘虬卧龙,一、读一读,bn,jn,qin,qi,rn,su,cn,zhn,cu,ni

2、n,tio,zh,迸 溅：繁 密：稀 落：伶 仃：伫 立：挑 逗：盘虬卧龙：,向四外溅。,多而密。,稀稀疏疏，出现得少。,孤独；没有依靠。,长时间地站着。,逗引；招惹。,盘绕横卧着的虬龙。,二、记一记,第一层（16段）： 写作者偶见一树茂盛的紫藤 萝。 第二层（79段）： 写作者睹物释怀，心上的焦 虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 第三层（第10、11段）： 写作者由此感悟到生命 的永恒。,看花。,忆花。,悟花。,1.试着给课文划分层次。,2.作者的思想感情是怎样的?有什么变化?,因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和

3、鼓舞，产生了精神的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。,3.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?,作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。,看花,花瀑,花穗,花朵,整体 局部,1.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?,先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。,一、研读文本,2.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的?,从三个方面写：色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发

4、端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。,3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？,用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。,4.怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？,遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。,比喻、夸张，形象生动地写出紫藤萝

5、花繁茂、气势非凡，隐含着生命的绵延长远。,1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,二、品析语言,2.“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。,“笑”“嚷嚷”把花拟人化，生动形象地写出花的生机勃勃和烂漫，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情。,3.还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,通感。把无形的香味化成有形的颜色，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现了花香带给作者的那种飘渺轻柔的感受。,1联系课文所学，仿写句子： 生命就像紫藤萝一样，虽无人欣赏，但仍尽情开放。 生命就像紫藤萝一样，虽历尽磨难，但仍顽强而快乐地生长。 2模仿课文中对紫藤萝花的描写，请你再描写一种花或草，要运用多种修辞手法，最好配上插图。,看花 忆