2009年11月15日上午日常案例看管理.ppt

1、从日常案例看班级管理，乐清育英学校牟英海，从日常案例看班级管理，教师“现代”意识，教师“法教”意识，本班意识。 教师的“现代”意识。 “如果你能让他们忘记打架的话，你会很厉害的！ 以轻松的成绩学习优秀的全面发展。 全面发展成绩优秀学习辛苦。 以前只考虑应该怎么上课，现在正在考虑应该怎么上好课。 教师的“现代”意识。 追求幸福的意识。a、b、x、y、z这26个字母的字母分别与1、2、25、26个阿拉伯数字相等的话，可以得出Money (金钱)修正公式： money=131515这个有趣的结论Attitude (心理状态)修正公式： attitude=12o 2 因为那表明他(她)和别人不在一起。

2、 有些青少年只看电视而不能洗碗。 这意味着他在家而不是避难所。衣服越来越紧，这意味着我吃得很好。在一天结束时，我感到疲惫和肌肉疼痛。 那意味着我有努力工作的能力。 早晨被闹钟纠正吵醒，这意味着我还活着，最后，谢谢你过多的电子邮件。 那意味着很多朋友关心我变得寂寞。 教师的“现代”意识。 二、在日常情况下看管理，话题一：责任感爱知惠。 话题2 :树敌为友研究。 话题3 :教育错误进入心灵信赖，话题4 :随机应变战略战略，张美亚，爱好生是人，爱差生是神。 智慧不能像知识那样直接传授，但在获得知识、经验的过程中需要不断开放、丰富、发展。 通过继续学习，也许可以获得很多知识，但他未必可以获得智慧。 陶

3、行知在校园巡逻的时候，发现王友用泥块撞到了别的学生，所以要他放学后来自己的办公室。 放学后，陶行知来到校长办公室，王友已经准备好在门口接受训练。 但一见面，陶行知就拿出糖果给他，“这是给你的奖赏。 因为你按时来了，所以我迟到了。 ”“这是一个很好的例子。” 王友吃惊地接过糖果。 随之，陶行知又拿出糖果放在他手里，“这糖也给了你一个奖。 我不让你再打人的时候，你马上就停止了。 这表明你很尊敬我。 我应该给你奖赏。 ”“这是一个很好的例子。” 王友更加吃惊，他的眼睛睁得大大的。 陶行知又拿出第三个糖果塞进王友的手里说。 “我查过了。 你之所以用泥块毁了那些男孩，是因为他们不遵守游戏规则，欺负了女孩

4、。你应该毁了他们，显示你诚实善良，有勇气和坏人战斗，并奖励你。 ”王友非常感动，他流着眼泪后悔地说。 “陶陶校长，你打我两次吧！ 我错了。 我搞砸的不是坏人，而是自己的同学啊。 ”陶行知满意地笑了笑，他立刻拿出第四个糖果递给他，“为了你正确地认错，我再给你一个。 很遗憾，我只有这块糖。 等我的糖结束了，我们的对话也结束吧。 ”“这是一个很好的例子。” 话题2 :树敌为友研究。 陈老师个子不高，戴着眼镜，看上去很文雅，但一上她的课，我们就知道那完全是我们的错觉。 她班上的要求没有一点杂音，不能让下面的人做出小动作。 如果她发现你没有盯着黑板，后果会很严重。 有一次，一个男学生因为她上课不能上厕所

5、，把大便拉到裤子里去了(之前，因为有学生因为上厕所而受罚，之后，没有人敢不上她的课)。 那天的数学课是上午的最后一节。 正因为如此，大家在上课时能量没有特别集中。 陈老师在路上板书的时候，我前面的同学小声说：“好饿啊。 ”“谁知道她问了她，她立刻转过身来环视着大家，“刚才谁在说话？ ”全班同学都被她的愤怒吓得不敢出声。我们的沉默惹怒了她。 “你认为不说就没问题吗？ 这次不知是谁干的，先打中间的两个小组(的同学)，下次一样的话，打窗边的两个小组(的同学)。 ”“这是一个很好的例子。” 然后，她从讲台上取下黑板擦，开始打中间两组同学的脸。 类似的情况还出现过几次。 我听见一些男人说以后一定要当老师

6、，就要告诉陈老师的儿子，找个挨打的回去。 很多学生违反规定，主观上并不是敌对老师的意思，他们的心不在于老师，而是老师自主地把矛头指向自己。 校园的花店里开着大玫瑰花，全校师生每天都来看。 今天早上，斯霍姆林斯基在校园里散步，看见幼儿园的4岁女孩在花店摘下那朵玫瑰花，手里抓着，平静地走出去了。 苏霍姆林斯基想知道这孩子为什么采花，他弯下腰，亲切地问。 “孩子，你摘这朵花是给谁的？ 你能告诉我吗？ 少女羞答答地说。 “奶奶病得很厉害，我告诉她学校里有这么大的玫瑰花，奶奶有点不信。 我现在拿过来给她看，看了之后我把花送回去。 ”“这是一个很好的例子。” 听到孩子天真无邪的回答，苏霍姆林斯基的心在颤抖

7、，他搀杂着少女，在花店里又摘了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这朵是你得的奖，你是个知爱的孩子。这朵是给妈妈的，她给你的。” 教育不是为了让孩子满意老师，而是为了确保他自己得到发展。 台湾漫画家朱德庸以双响炮、涩女等作品走遍亚洲。 鲜为人知的是，他没有接受过正规系统的美术训练，也不是优秀的学生，反而不出名之前的朱德庸还是注定要失败于很多人眼中的人。 从幼儿园开始，朱德庸就不喜欢老师眼中的学习。 上课时，老师让他默读，他永远不写笔画，老师让他背诵乘法口诀，他一再背诵也背不上它。 老师总是把他赶出教室的罚站。 在上学的十多年里，朱德庸不断地转校、插队、留校看，上补习班也被撤退了。 朱德庸的父母为他伤脑筋

8、。 过了一会儿，朱德庸觉得自己很傻。 我发现那并不愚蠢，而是学习障碍。人的学习能力分为多种类型，他天生对图形敏感，对数字迟钝。 所以，他在画画的时候能找到自己的幸福。 朱德庸开始观察生活和各种各样的人，试着描绘了不同人物的脸的光谱。 偶然的机会，他的漫画被公开发表了，这鼓舞了他。 当双响炮把台湾染红时，朱德庸已经名声大振。 朱德庸说：“人和动物是一样的，我相信每个人都有自己的才能。 例如，老虎有尖锐的牙齿，兔子有高度的跑步能力和弹跳能力，所以它们活在自然中。 人们想成为老虎，但其中很多是兔子。 我们为什么放着优秀的兔子，一定是个馊主意？ “有一个学生上学迟到了一段时间，老师为此跟他母亲讲话。”

9、 妈妈知道之后就没有骂孩子。 睡前问儿子”。孩子先呆着，看到母亲没有责备的心情，“看着日出，美丽的看着，就忘了时间。 ”妈妈听了之后笑了。 第二天早上，母亲和儿子一起去河边看日出，面对眼前的景色，她感慨地说：“真漂亮，儿子，你真有钱！ ”“这是一个很好的例子。” 今天儿子没有迟到。放学回家后，儿子发现桌子上放着精巧的手表校正，在下面盖着便条。 “日出很美，要更珍惜时间和学习机会。 是吗？ 我爱你妈妈！ ”的话题3 :犯错误的教育进入心灵的信赖，判例： 2年前，李俊是个逃学，旷课，背对背处理，使同学和老师混乱，使母亲绝望，让学校老师极为头疼的孩子，在前两个结束，他是260 一年后，他的中考成绩翻

10、了一倍，上升到了528分。 现在他是北京市一年级重点中学的高一学生，在班里的成绩已接近前十名。 有一次踢球，没有做作业，老师惩罚他写了说明书。 我先重写了一遍，老师没有深入地说。 然后写。 上错了两节课，不知道在说什么，也不知道还留着作业。 第二天作业没做完，写检查，推迟上课。 几次之后我听不懂了。 小测验只得了10分以上。 我越来越不想学习了。 数学曾从0分提高到4分，我还是很高兴。 二十题一次也不会。 我妈妈也对我说，做一个问题就做两个，慢慢来。 结果王老师说：“你一样进步，什么时候出发？ ”。我认为进步是没有用的。 我妈妈说，当时不进公安局，不进派出所，就不吵架的分数对她来说已经没关系了

11、。 “老师非生气不可，所以骂我们是猪。 我们也生气了，一定要向老师道歉。 我们说老师这么骂人，我们到哪儿都有道理。 老师不得已而道歉，全班同学鼓掌，拍桌子，非常高兴。 我认为是胜利。 我不停地对妈妈说。 “妈妈，你知道老师对我说了什么吗？ 她说我不是坏孩子！ “她批评你时讲道理，决不骂你，也决不侮辱你。” 高老师没有成见，和同事一样，王老师也不是。 比如，如果没有完成作业，我们中的一些人就会被赶出去，成绩好的就是“下次注意”。 高老师不是这样的。 她对我们很好，但是必须完成作业，同样要补充。 但是，她可以不抽出上课的时间，在课外补充，也不会把你赶出教室，也不会惩罚你。 高老师的课大家都好好地坐

12、着。 主要是因为高老师对我们很好。 我们怎么能在她的课上闹事呢，其实王老师的课也不坏，大家为什么不听，是因为和我们的关系不好。 下课，她像我们姐姐一样，和我们一起打羽毛球、聊天、流行音乐，问我们喜欢听谁的歌。 高老师教政治。 “当时班上同学的政治成绩非常好。 中学2年级没有几个人合格，但到了中学3年级，没有人不及格。 其实学政治的都是面向高老师的。 如果高老师教我科学，我们一定在认真学习科学。 话题4 :随机应变战略战略，有的班主任在上课时，在学生的抽屉里手机铃响，班主任严厉地看了对方一眼，接着安静下来，所有的学生都看着老师怎么处理，这位老师说“从明天开始，不能拿着桌子进入教室”，然后继续上课

13、第二天，老师走进教室，背对着学生写字时，有个学生打开抽屉，放了鸭子，受惊的鸭子在学生的桌子下乱窜，全班人都要大笑起来。 分析：学生心理：学生有勇气在班里放鸭子，他说明有心理准备，其目的是扰乱班里的纪律，让你的老师在众人面前出丑，如果你此时被雷击，就如他所愿了。 班主任心理：我不会让你把“机器”带来的。 请把鸭子拿来。 但是，这位老师很沉着，在我的课上只出一只鸭子，你出一只老虎我也不怕，有处理的能力，我为什么要和你一起博奕呢？ 我开玩笑的是回应这个同学。 你不擅长。 你这个“客人”只是自己臭，只是吓了我一跳，没吓着我。 虚实原理、鸟笼战术、赏罚战略、赏罚战略、1、只要不惩罚就可以。 2、有罚则需要报酬，有重罚则需要报酬。 3、赏罚必须公正。4、赏罚必须坚持“赏罚大奖小”的原则。 5、赏罚只是外在的力量，教师应更加关注学生个性的差异和内在动机。 三、班级集体建设战略，满足学生的四大需求：归属(或友谊)、他人的力量(或自尊心)、自由和娱乐。 2、目标激励法、3、有关网络法、1、班级规则法的制定、4、学习法的改造、5、自我管理法、6、模范