八年级历史第18课 战略大决战 课件1人教版.ppt

1、中国历史八年级第五单元人民解放战争胜利，第十八课战略大决战，教材地位：解放战争中，人民解放军从弱转强转弱为优势，优势发展为胜利，最终战略大决战在全国取得胜利。 国民党军由强转弱，优势转劣，劣势导致不可逆转的败势，最终退出了中国政治历史舞台。 这门课具有上启下的作用，地位很重要。 使中学生认识到这一系列的战斗，使其感受到领导的雄才伟略和人民的伟大作用是非常必要的。 学情分析：初二学生个性普遍突出，对知识、社会充满好奇心和渴望，但缺乏相应的主动性，不愿被动接受。 前两名学生已具备收集资料、分析资料、提取有效信息的能力，配合探究的学习质量。教育目标：知识目标：三大战役、渡江战役和南京解放、能力目标：

2、培养学生自学收集资料整合信息、分析、解决历史问题的能力和客观评价历史人物的能力，培养学生的口头表达能力、团队合作能力和创新意识。 情感态度和价值观目标：通过学习毛泽东等领导的伟大勇气，提高学生的历史使命感和社会责任感。 培养学生爱护文物、保护人文环境的意识。 教育设施修订：一条主线：战略大决战的历史情况，两个要点：三大战、南京解放、两个难点：国民党政权崩溃的原因、渡江战的意义、三大亮点：三大战和渡江战的过程、角色扮演、一个高潮：讨论国民党政权崩溃的原因应该以馀勇追逼穷境，不要出卖学问霸王。 天有情天老，人正道沧桑。 七律人民解放军占领南京、毛泽东、敌我力量对比表(1948年8月)，1948年解

3、放战争进入第三年，战争形势发生了很大变化。 国民党军的五个战略集团分别被西北、中原、华东、东北五个战场牵制。 8月，国民党采取重点防御的战略方针，企图死亡。 毛泽东认为，在这种形势下，人民解放军和国民党军进行战略决战的时机到来了。 所以立即判断，决定对敌人发动战略决战。 摘自中国共产党大典，跨越时空，我们将在那炮火连天的岁月里，请几位学生扮演人民解放军的高级参谋，结合三大战役的模式图，说明各战役的概况。 从开始时间、领导者、主要参战部队、敌人数量、战争经过、作战方针、历史意义进行解说。 解放东北全境，辽沉战役，黑山抵抗战中的解放军炮兵阵地，辽沉战中，解放军攻击锦州，战略决战为什么选择东北，有利

4、条件是什么让学生从以下四个方面理解：兵力对比，头脑筋，敌军态势，解放军兵力是五个战场中唯一的国民党军孤立分散，补给困难，或者战争和保护的意图未定。 我军的态势，东北根据地支援战争物质的力量很强，人民群众热情入伍支援。 战局增长，有利于华北、华东的作战，以东北的工业支援全国的战争。 中间突破敌人，为长江以南各省打下解放的基础，淮海战役、淮海战役中分割包围前面的民工，先打好两头再取中间，华北全境基本解放，平津战役，傅作义部出城接受解放军的改编。 人民解放军举行入城仪式，让我们想想党中央为什么采取和平手段解放北平。 (1)和平民主是当时的势头和民心的方向。 (二)能保障北平人民生命财产的安全。 保护

5、古都文物不受战争破坏。(3)将傅作义部的和平改编为其他战场的国民党将军的反戈率部转向人民方面，提供了很好的例子。 北平宣判，引河东山再起，迅速结束战争，实现国内和平，减轻人民痛苦，江阴，湖口，南京，战线从哪里到哪里。 渡江战役，开动脑筋，渡江战役的意义是什么？ 粉碎了国民党反动派分江治江的企图，维护了国家领土的独立和完整，维护了祖国的统一。 活动和探索，国共的力量相差悬殊，为什么共产党仅仅三年就能由弱转强打败国民党？国民党政权崩溃的理由是什么？ 指导学生从阶级属性、国家职能、历史趋势、军队士气、指挥等方面进行思考。 在国民党看来，1、内战、独裁、民利、剥夺卖国权2、将军害怕死亡、士气非常低落3

6、、指挥力弱、多次失误1、争取和平、谋求民主、民利、护国权2镇的部队进入街头不要惊动市民淮海战役人民支统订表和放学后邓小平关于不坐黄包车的内容相结合，请谈谈“得民心者得天下”。 淮海之战是人民群众开车开的。 陈毅，总结：回顾辽沈淮海平津战，几乎歼灭敌人主力。 百万精锐部队横渡大江，解放南京庆祝胜利。 战略决战很遗憾，蒋匪从台湾逃走了。 反馈练习，一、参加淮海战役的人民解放军主要是() 东北解放军华北解放军中原解放军华东解放军A. B. C. D .二、以下对南京解放意义的总结正确是() a .表示解放战争在全中国取得胜利b .表示国民党政权倒台c .表示新的统一民主政权诞生d .表示解放战争双方决战的序幕拉开了3 .以和平方式解放的大城市是()天津b .北平c .沈阳d 4，_ _ _年_年进入大别山：目标是夺取中原地区，转向战略攻击。 作用是威胁国民党统治中心南京和武汉。 渡江之战：目标是消灭一切反动派，解放全国人民。 角色解放了南京，推翻了国民党22年的统治。 板书设订：战略大