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文档简介
1、第二章 细胞怎样构成生物体( 复习课 ) 【教材分析】教学目标知识技能1能说明细胞分裂产生新细胞的特点2描述细胞分化的结果形成不同的组织,会识别动物体和植物体的几种主要组织。3能说明人体的结构层次和绿色开花植物体的结构层次,找出二者的相同点和不同点。4说出单细胞生物是怎样依靠一个细胞完成生命活动的。5了解单细胞生物与人类生产生活的关系。 6进一步提高熟练操作显微镜的技能。7进一步提高学生搜集和分析资料的能力。过程方法1通过比较植物体与人体结构层次的区别,训练学生比较分析和归纳综合的能力。2通过复习夯实基础知识,提炼重点、难点,构建知识网络。3通过完成典型训练题,开拓学生思路,进一步提高他们灵活
2、运用知识解决实际问题的能力。情感态度1通过对生物体结构层次的复习,进一步强化生物体是一个整体的生物学观点。2学会从正反两方面辩证地看待问题。教学重点1组织的概念;动物体和植物体的几种主要组织。2描述动物体和植物体的结构层次,明确二者的相同点和不同点。3阐明单细胞生物是怎样独立完成生命活动的。 教学难点1细胞分化形成组织的过程。2引导学生树立生物体是一个整体的生物学观点。3了解草履虫的形态、结构和生理。再次认同细胞构成生物体的观点。 课前准备编制学案,有条件的制作课件。【教学流程】环节问题设计教师活动学生活动二次备课情境引入分发学案,要求学生明确复习的内容,了解重点难点。自主探究见学案知识梳理
3、要求学生结合学案,完成知识梳理,初步建立知识结构。指导。学生根据复习提纲,自己先翻阅教材,完成基本知识的回忆。并且记录自学过程中遇到的问题。合作交流精讲悟疑细胞通过分类产生新细胞生物体由小长大的原因?细胞分裂产生新细胞的特点:分裂的过程、分裂过程中染色体的变化特点学生回忆、讨论梳理基础知识动物体的结构层次重点解决:1、学生提出的普遍性且学生合作不能解决的问题。2、分化的过程和结果。3、人体四种组织的区分方法。4、动物和人体的结构层次。展示交流本部分自学成果,并提出遇到的问题,质疑释疑。植物体的结构层次重点解决:1、学生提出的普遍性且学生合作不能解决的问题。2、植物的几种主要组织的分布、功能等。
4、3、植物体的结构层次及其描述。展示交流本部分自学成果,并提出遇到的问题,质疑释疑。与动物体的结构层次进行比较。单细胞生物重点解决:1、学生提出的普遍性且学生合作不能解决的问题。2、实验中的几个重点。3、草履虫的运动、呼吸、摄食、排泄、生殖等。展示交流本部分自学成果,并提出遇到的问题,质疑释疑。拓展运用迁移升华 各组学生选派代表简述细胞如何构成生物体(或写出一篇科普小文章)。课时总结利用板书内容,引导学生对本节课的内容进行总结,让学生对知识形成整体的认识,建立完整的知识结构。教后反思【知识梳理】 细胞生长:使细胞 增大 意义:使细胞 增多 细胞分裂 过程: 分裂 分裂形成新的细胞膜(细胞壁)产生
5、新细胞 细胞分裂 染色体定义: 染色体的变化明显 染色体的组成: 新、旧细胞染色体形态数目相同的意义细胞怎样构成生物体 细胞分化形成 上皮组织动物体细胞组织 动物体的 分裂 组织 结构层次 分化 组织 组织 分生组织 营养器官 茎器官细胞组织植物体 植物体的 分裂 组织 结构层次 分化 组织 花 组织 生殖器官 运动:靠 的摆动在水中旋转前进 呼吸:通过 摄入氧,排出二氧化碳 单细胞生物 结构和生活 摄食:食物由 进入体内 (草履虫) 消化:食物在 内被逐渐消化 排泄:靠 和 收集和排出体内的水分和废物 排出食物残渣:食物残渣由 排出 生殖方式: 【典型例题】 例1下列属于器官的是( ) A茎的形成层 B马铃薯块茎 C一个草履虫 D一只小白鼠例2 月季与青蛙在结构层次上最主要的区别是是否具备( )层次。 A细胞 B组织 C器官 D系统例3你从一个受精卵发育成长为一个小帅哥、小美女,让我们看到了生命的奇妙变化。下图所示为人体组织形成过程。请分析回答问题:上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织受精卵
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